住院医师规范化培训每月总结篇一:《住院医师规范化培训总结》住院医师的培训是医学生毕业后教育的重要构成部分对于培训临床医师提高医疗质量极为重要是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在$%#院长的领导下结合科内的实际状况对科内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。1、崇高医德及责任意识的培养医德观念模糊影响医生的进步及行业发展即损害了卫生行业的形象还导致了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比没有责任心的医生不也许专心观测病人、处理病人故其技术水平也不会很高甚至引起医疗纠纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养督促带教老师以身作则树楷模潜移默化感染规范化培训医师同步带教老师需结合工作中所碰到的详细状况有针对性的进行分析、讨论抓住经典深入剖析培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。2、强化医患沟通能力的培养融洽的医患关系能有效地防止和减少医疗纠纷的发生而沟通障碍是导致患者及其家眷对医院和医务人员信任度下降的重要原因也是引起医疗纠纷的潜在危险原因。因此我们在培训过程中倡导“多作换位思索真诚关怀患者”。某些看起来微局限性道的动作可以换来病人高度的信任例如查房时与病人握握手晚上查房时帮病人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念这对提高医患沟通能力有着巨大的推进作用。3、参与临床研究开拓科研思维我科在住院医师全面素质训练中还增长了临床科研能力培训和专业外语阅读项目规定培训人员在接受培训期间参与科里科研工作从中培养研究思绪和严谨的科学态度。目的是让其理解本学科的发展以及新知识、新技能跟上时代的脚步。4、基础理论培训以集中讲课为主每月定期召开住院医师例会并请医院外出进修回来的医、技师讲课一次。临床实践培训住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导教师负责实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。5、加强评估和考核建立、实行质量评估及考核制度包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检查同步也能发现培训中存在的局限性使之在此后的工作中不停完善。获得成绩的同步我们也发现存在的问题住院医师轮转不能到达规定、指导老师的质量和数量不能满足培训规定。临床技能考核中普遍认为尽量运用真实病人或原则化病人、模拟病人或虚拟病人尽量客观设计考核方案、内容流程和时间并应增长了人文、伦理、法律等方面的内容。住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中带教老师对住院医师培养工作要高度重视这是我们的责任更是我们的使命我们要用十二分的热情为社会培养优秀的医学人才而努力！加强住院医师的培养与管理是关系到医疗卫生事业发展的主线大计在医学教育中具有重要的战略地位。伴随现代医学科学的迅速发展医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学教育的继续医学教育观念所取代。今年我们的培养包括了医教研三个方面重点集中于提高临床领导能力和教学能力两方面第一临床方面。我科住院医因长期分管详细病床临床细节把握和经验水平优于同年资住院医师但依赖性较强临床决断力和领导团体能力较差。此培训目的是使得高年住院医师提出自己的临床诊治意见并参与临床决策从而增强了住院医的独立自主性和临床决策能力为深入担任内科总住院医师做好了准备。低年住院医师既需要收危重病人进行能力锻炼但又不适宜同步收多种重病人导致增长出现差错的风险；在病房出现多种需急救的重病人时也需充足衡量病房承受的安全上限懂得优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也有助于教学的开展；在收入急重症患者时对患者疾病发展的大体趋势和也许预后要做到心中有数并及时与患者及家眷沟通。这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力并且也是对其管理能力的充足锻炼由于这简朴的平常工作中包括着与主治医师、住院医师、护士和患者及其家眷等多方面的协调。第二教学方面。医学教育是医学发展的主线。作为教学医院我科的临床教...
