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小学语文备课大师篇一：人教版小学语文三年级(上)备课人教版小学语文三年级（上）备课教案——赵成金2006年秋期课文1我们的民族小学学习目的1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3．背诵本人喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前预备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字材料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。3．词语卡片。第一课时一、导入1．展示本人找到的有关图片，介绍本人理解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活风俗。2．教师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、提示课题，范读课文1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的小孩们也在一所学校共同学习。就有如此的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。3．教师配乐范读。三、自学生字新词，试读课文1．这所民族小学美不美？大家确信想亲身去走一趟，转一圈。请你本人试着读课文，遇到不认识的生字按照注音拼读一下，读不通畅的地点反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、稳定。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间竞赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进展竞赛。五、稳定字、词，指导写词1．指名读生字，新词。2．指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。同时黑板上田字格中示范。“戴”，半包围构造，右上包左下，留意各部分位置，互相要结合紧凑。“蝴”左中右构造，互相要靠近些。“蝶”字要留意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。3．抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感遭到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地觉察民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟1．第一自然段a．请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b．学生读后交流。可引导学生从上学路上的风光、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d．配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的小孩是如何样上课学习的，说说你是如何明白的。b．学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合本人认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的征询题，小手举得高高的；读书时整齐嘹亮，声音抑扬顿挫??c．假设你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会如何做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描绘。朗读有关句子。4．第四自然段。a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b．我们参观了这所民族小学，理解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。c．抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，竞赛背诵1．课文写得特别美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习你们的课余生活是...