第一单元(单元备课) 看魔术---乘法的初步认识教材编排特点： 1、 充满童趣。本单元以儿童喜欢的“魔术”为素材，创设多种表演“情境串”。有乐趣。2、 知识的建构有科学性。本单元把同数连加单独编一个信息窗，使学生充分体验加法计算解决这类问题的繁琐和乘法计算的简捷性单元目标： 1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。 单元重点： 乘法的意义，乘法与加法之间的关系。 单元难点： 有关 0 的乘法。 教学策略： 1、自主学习。2、合作探究学习。 课时安排： 三个信息窗各安排 1 节新授课；“我学会了吗？”安排 1 课时。本单元总共计划安排四课时 第 1 课时课题：信息窗（1） 变花---求几个相同加数的和信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了 3 次每次 2 朵；有 4 个鱼缸，每个鱼缸 4 条鱼；空中挂着 5 串灯笼，每串 3 个；有 4 盏聚光灯，每盏有 6 个灯泡。情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。课型：新授课。教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会加法计算的繁琐。教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教学方法：谈话法，讲授法。教具：课本、多媒体。教学过程：一、创设情境。师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演。（出示主题图）二、新授，解决问题。1、初步感知画面。师：多神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？3、解决问题。师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第...
