小学语文教学法心得体会篇一：小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中获得事半功倍的教学效果，应明白课堂教学要留意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否获得成功的关键，因而，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、按照不同课文类型设计不同的方式，设计时并要围绕教学内容，学习目的来构思，突出教学重点，防止华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点本质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学消费生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直截了当阻碍着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神力量,具有特别大的震憾作用，是阻碍学生情感、制约课堂气氛的关键要素。因而，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。因而，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关怀学生和保护学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地遭到陶冶和感染良好的课堂气氛自会构成，从而到达预期的教学效果.教育教学心得体会关于有效教学，谈不上有什么经历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学确实是让学生听明白，学会，做对。一节课是否有效，老师的一头本人是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的掌握，教学中练习的是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目的和要求，从而到达稳定知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。因而，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的开展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥制造性提供条件；能促使课堂多向、多品种型信息交流的产生并及时反响。这就需要老师深化研究教材，改变传统的备课方式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。首先，要认真研究教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的根本线索，分析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，如此才能体会新教材包含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课方式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经历的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进展一种有预备、有认识的预设。第二，重课堂动态生成，着眼学生开展教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，仍然有太多的不确定性，更有出人预料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、推断、重组课堂教学中从学生那儿生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学过程，推进教学过程在详细情境中的有效生成。因而在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种...
