第三章C作用与反作用牛顿第三定律一、教学任务分析牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要组成之一，是继牛顿第一定律、牛顿第二定律学习之后，对牛顿运动定律的进一步学习。牛顿第三定律是本章教学的重点内容之一，牛顿第三定律以初中已学习过的力学知识为基础，是分析物体受力情况的必要知识，也是以后学习物理的重要基础知识。从观看视频神舟六号飞船升空的过程入手，通过对一些演示实验的探究、分析，启发学生得出力的作用是相互的，建立作用力和反作用力的概念。通过学生分组实验的自主探究活动，启发学生得出作用力与反作用力的特点，总结出牛顿第三定律，以达到对知识的正确理解，起到突出重点的作用。根据学生对实例的分析、归纳和总结得出作用力和反作用力与一对平衡力的异同，以达到通过对简单的个性问题的分析来推广到一般的情况，起到突破难点的作用。通过对实际问题的研究使学生知道牛顿第三定律在生产、生活中的应用。通过教学，使学生能结合教材内容、联系生活、生产、科技等实际情景，激发求知欲望和研究周围事物的兴趣。二、教学目标1、知识与技能（1）知道作用力和反作用力的概念。（2）理解牛顿第三定律的内容。（3）理解作用力和反作用力与一对平衡力的异同。（4）知道牛顿第三定律在生产、生活中的应用。（5）初步学会运用第三定律解释一些简单的物理现象。2、过程与方法（1）通过牛顿第三定律的建立过程，感受观察、实验、分析、比较、归纳等科学方法。（2）通过运用牛顿第三定律解决实际问题的过程，感受具体问题具体分析的方法。3、情感、态度与价值观（1）通过联系生活实际情景，激发求知的欲望和探究的兴趣。（2）通过运用牛顿第三定律解决实际问题的过程，感悟物理学在社会发展中的重要作用。（3）通过分组实验，体验分工合作在实验过程中的重要作用，增强合作的意识。三、教学重点难点重点：作用力和反作用力的基本特点，牛顿第三定律。难点：作用力和反作用力与一对平衡力的异同。四、教学资源：1、实验器材演示实验：气球，溜冰鞋，灌溉模型。学生分组实验：玩具车、木板，玻璃棒，磁铁、小车，力传感器两个，数据采集器，计算机。2、教学课件录像：神舟六号飞船升空。五、教学设计思路：本设计包括作用与反作用和牛顿第三定律这两部分内容。本设计的基本思路是：以录像和实验为基础，通过分析、推理建立作用与反作用概念，进而根据实验结论，通过分析、比较作用力与反作用力的特点，归纳得出牛顿第三定律，最后通过牛顿第三定律的一些简单应用，巩固所学的知识，感悟物理学在社会发展中的重要作用。本设计要突出的重点是：作用力和反作用力的基本特点和牛顿第三定律。方法是：从观看视频神舟六号飞船升空的过程入手，通过三个有学生参与的演示实验，结合学生的亲身感受，通过分析、推理，使学生理解力的作用是相互的，从而建立并理解作用力和反作用力的概念；进而通过分组实验探究和DIS实验，在得出作用力与反作用力的方向、大小关系的基础上，通过分析、归纳得出牛顿第三定律。本设计要突破的难点是：作用力和反作用力与一对平衡力的异同。方法是：结合实例，通过对最简单的实际问题的分析得到研究对象受力情况，并找出每个力的反作用力，运用分析、比较的方法，认识作用力与反作用力和一对平衡力之间异同，从简单的问题中归纳出规律，并推广到一般情况。本设计强调学生的主动参与，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育，重视学生合作意识和合作能力的培养。完成本设计的内容约需2课时。六、教学流程：1、教学流程图2、流程图说明情景视频，设问1通过观看神舟六号飞船升空过程的视频，激发学生的学习兴趣，通过设问1引入新课。活动Ⅰ演示实验1演示实验1：吹起的气球当放开后将在空中飞行。演示实验2：让两名同学穿上溜冰鞋站在教室前面手推手。设置上述两个演示实验的目的是让学生在这个实验过程中感受力的作用是相互的，进而理解作用力与反作用力的概念。问题I设问2设问2的目的是过渡到下一个探究过成。活动Ⅱ学生实验1、2、3学生实验1：玻璃棒放在桌面上然后把木板放在几根玻璃棒上，在把玩具车放在木板上，活动Ⅱ学生实验1、2、3问...
