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淄博市学校平安教育平台篇一：淄博市数字化校园建立指导方案一、建立目的数字化校园是以信息技术为根底，通过对校园的根底设备、教学资源和教育活动进展数字化改造而构建的信息化环境。数字化校园建立要以促进学习方式和教育方式创新为核心，建立目的如下：实现校园环境数字化改造。要利用计算机技术、网络技术、通讯技术等先进的信息化手段和工具，实现从根底设备（网络、终端、教室等）、资源（图书、讲义、课件等）到活动（学习、教学、研究、治理、生活等）的数字化。实现信息系统互联互通。拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通；建立网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字资源的建立、应用和共享每个班级都享遭到优质数字资源；打造网络学习空间，实现老师与老师、老师与学生、学生与学生的网络连通。实现学习方式和教育方式创新。促进信息技术与教育教学主流业务的交融，实现学习方式和教育方式的变革与创新；支持学校效劳与治理流程优化与再造，提升治理效率与决策水平；改变师生交流方式，培养师生信息化生存才能，实现师生全面和谐开展。二、建立原那么总体设计，分步施行。数字化校园建立应总体规划，整体设计，互相协调，分步施行，要放在一个区域及更大范围内进展战略考虑。要充分依托教育云公共效劳，提升学校信息化才能。以人为本，效劳学习。数字化校园建立应以师生的开展为终极目的，构建最为优化的信息化学习和教学环境，为每一个学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和效劳。应用引领，创新教学。数字化校园建立应贯彻应用驱动的原那么，从学校信息化教学与治理应用需求出发，有打算地组织施行，并依照本身的条件和开展目的，突出学校在教和学方面的应用创新，打造特色鲜明的数字化校园。有效链接，协同开展。数字化校园建立要有开放认识，全新思维，要加强与其他学校的合作，实现优势互补，资源共享，共同开展。三、建立方式随着云计算、云架构、云终端等新技术的开展，数字化校园也应依照学校规模、办学特色、技术支持效劳才能等方面的差异而建立。依照我市各类中小学校实际，能够分为两类方式供各区县和学校在规划、建立时参考。方式一：学校的“班班通”教室、计算机网络教室、多功能教室、校园平安监控等终端设备直截了当通过交换机接入区域络。学校各类应用和教育资源存储通过区域集中实现。适用于办学规模较小、计算机终端数在200台以内的学校。方式二：学校建有相对独立的校园网络，并与区域络互通。学校网络中心设备齐全，能较好地实现学校数字化应用效劳。学校各类应用和教育资源一部分部署在学校网络中心，满足学校个性化应用需要，另一部分部署在区域教育信息中心，共同支撑学校的教育教学、治理和应用。适用于办学规模较大、计算机终端数在200台以上的学校。四、建立内容数字化校园建立内容主要包括师生开展、应用效劳、数字资源、根底设备和保障机制。在实际建立过程中，要综合考虑各个方面的建立内容，分阶段、有重点地整体推进。（一）师生开展数字化校园建立过程中要突出培养老师的教育技术才能、信息环境下创新教学的才能，学生的自主学习才能、协作学习才能、探究学习才能和信息技术素养。1．学生开展（1）学习态度与思想认识具有正确的信息认识，能够精确评价信息，对运用技术持积极态度；具有利用技术进展创新性学习的认识；具有利用技术处理学习和生活中实际咨询题的认识。（2）学习方式与技能能利用网络获取、储存、评价、加工和应用数字化学习资源；能利用各种媒体终端和技术工具进展随时随地的学习、交流和分享；能在老师的指导下，应用信息技术灵敏开展自主学习、合作学习与探究学习；能提出咨询题、分析咨询题，并尝试应用新技术处理咨询题；能利用信息技术改良学习方法，提高学习效率。（3）社会责任能平安、合法和负责任地使用信息技术，尊重知识产权；能理解与技术相关的道德、文化和社会咨询题；掌握网络根本礼仪，学做合格的数字化公民。开展（1）工作态度与思想认识能认识到信息技术关于教育教学改革的重要意义和作用；具有主动引导学生利用技术进展学习与生活的认识与态度...