幼儿园骨干教师培训打算幼儿园骨干教师培训打算按照国家教育政策和法规,按照第三次全国教育工作会议提出的根底教育施行以培养创新精神和实践才能为核心的要求,从我县幼儿园骨干教师素养现状及开展需求出发,遵照骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、制造性、针对性、实效性,构建表达终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训方式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。二、培训目的:以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、鼓舞、协助培训学员自主开展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能构造合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的施行素养教育才能、较强的教学才能、较标准的教育科研才能,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定阻碍,在教师队伍中能起示范作用,在施行素养教育和教育现代化工程中起积极推进作用的骨干教师队伍。详细要求是:1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改认识,并逐步构成初步的幼儿教育思想。3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识构造。4.具有较高的教学水平和说课、评课才能以及课堂教学设计才能,逐步构成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。5.掌握计算机及其网络为根底的现代教育技术,能独立获取有关信息材料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的才能,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进展各品种型的教育教学评价。三、培训对象:幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师,详细条件为:1.具有良好的政治思想素养和师德修养。2.幼教专业根底知识和教学根本功扎实。3.有一定的教育教学研究才能和创新才能。四、培训内容:为实现培训目的,按照《中小学教师接着教育规定》的有关要求及培训对象现有条件和根底,幼儿园骨干教师培训设置集群方式课程,其内容由五个板块构成。1.教育教学理论:着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识才能构造,加强其自我开展才能。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进展广泛而有针对性的自学,利用各种途径搜集材料,为课题研究打下根底。2.教育实践与调查:着眼于提高培训学员施行素养教育的才能,加强理论指导教育实践的才能,向优秀幼儿园、优秀教师学习,交流经历,取长补短,为构成各自的教学风格和教学特色打好根底。3.现代教育技术:着眼于提高培训学员的计算机根底知识和操作技能,不同程度地掌握用计算机进展辅助教学和开展教育科研的才能,提高获取和使用现代信息技术的才能,为教育、教学、科研效劳。4.课题研究:着眼于提高幼儿教师的科研认识和研究才能,擅长反思性的总结实践经历,不断加强创新才能,学员从本人的教育教学实践出发,结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题,在导师指导下确立课题。5、思德修养详细课程名称如下：教育教学：实践与调查：1.系统观摩导师授课、说课、评课2.学员互相听课、评课、说课4.调查本地名教师的教学、思路及艺术、现代教育技术、课题研究、师德修养五、培训方式:幼儿园骨干教师的培训方式强调开放性、多样性和制造性,详细做法为:1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题研究相结合,业务指导与品行熏陶相结合。2.根本方式:理论学习--分散实践--现场交流--参观调查--总结提高--成果展示。3.集中培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地调查、论文交流等方式;分散指导采取导师...
