政教处范文之中学生早恋分析中学生早恋的缘故是多方面的：1.从生理方面来说，我们明白，个体开展到思春期（女孩起于１１～１２岁，男孩始于１３～１４岁），性发育开场了，第二性征显露了。由于对本身的生理变化无思想预备，在一段较短（约半年至一年左右）时期内，会产生对性的不安、害羞和恐惧情绪；过后，便会有另一种倾向，即对异性产生兴趣，对异性发生好奇和好感，性冲动也开场出现。伴随着性的发育，思春期小孩强烈地认识到本人不是小小孩了，已经长大成人，希望独立，产生摆脱家庭，奔向同龄友人圈的倾向，感到本人的心理谁都不理解，只有新结交的知己才理解，渐而渐之，形影不离，这时她们就会学着电影里的或黄片里的去接吻、拥抱抚摸等。在这个期间，假如没有正确的思想引导和坚强的集体言论的制约，他们便会滋长一种逆反心理：恋爱是大人的事，为了标志本人是大人，也效法恋起爱来，尽管他们对恋爱的真理和含义并不理解，也要好奇地去试探；假如失去自控或在不良的妨碍下，还会出现不正当的两性行为，且心安理得，不以为耻。2.黄色影片、黄色书刊的妨碍最为严峻。书刊都是从学校附近的书店租来的。一些学生租到书后先藏起来，晚上熄灯后躲到厕所偷偷地看，第二天上课时萎靡不振，神情恍惚。3.如今的青青年普遍早熟，而相应的教育又跟不上。许多家长对本人的小孩进入青春期毫不知情，有的即便明白了也遮遮掩掩，神神奇秘，反倒激起青青年的好奇心。4.如今的青青年大多缺乏责任心，他们把恋爱甚至两性关系当做好玩，从没想过为对方负责。某中学一位初三男生直言不讳地说：“我从初一开场谈恋爱，我是谈着玩，没想过今后娶她过一辈子。”5.是虚荣心作祟。初中学生盛行如此一种观念：有对象有能耐，没对象没能耐，被人瞧不起。因而，一些学生争相谈对象，而且换得越多越好。6.留守学生的父母常年在外务工或经商，有的出于一种补偿的心理，在小孩的经济上通常都非常大方大方，这使得部分留守学生逐步构成了一种不思进取、自由散漫的坏适应。有的生活根本无着。由于这些学生的实际监护人多为祖辈或托人代管，平时缺乏与学校和老师的交流沟通；而父母又远在他乡，和学校也缺乏配合，因而根本无法施行真正意义上的“齐抓共管”。早恋行为明显特点初中生处于性逐步成熟的时期，人生观正在构成，心理状态不够稳定，意志质量还非常薄弱，对爱情还不真正理解。这一特别的人生阶段，早恋行为有以下几个明显特点：１、朦胧性早恋的青青年关于早恋关系的开展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对今后组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。２、矛盾性有早恋关系的青青年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发觉，早恋的过程中愉快和痛苦并存。３短暂性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青青年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续非常长时间。４、差异性初中生的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的初中生的早恋行为十分隐蔽，通过书信、等方式来传递感情，但也有的初中生非常公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的初中生的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系开展的非常深，除了议论感情以外，甚至发生性关系。在年龄爱好上，女孩儿喜爱比本人年龄大的、比拟成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜爱年龄比本人小的女孩儿，在交往中表达本人的阳刚之气。初中生早恋的危害：1.早恋会毁了美妙的前途。早恋，它分散精力，不利学习。谈恋爱的中学生往往单纯寻找异性的温馨，纯激情的愉悦，学业被搁置在另一边，这绝对会妨碍学习的。许多早恋学生，恋前学习成绩是拔尖的，而堕入“情网”后，情绪急躁，兴趣转移，成绩急剧下降，有的葬送了本人光明的前途。如此的实例难道不少。2.另一方面初中生的早恋现象有损学校的声誉、威信，直截了当妨碍校风、学风，特别是家长看不惯，评价不好。如此有损学校的形象。再者，对学生早恋现象不严加刹住，势必会产生连锁反响，妨碍极坏。还值得一提...
