关于中职语文教学中的职业素质教育分析摘要：语文课程是中职院校的重点建设的专业，语文素养过硬人才也是社会发展过程中重要的组成部分。然而，随着社会的发展，中职语文专业的学生面临着很大的就业问题，语文专业的学生在毕业就业时从事本专业的人员很少。造成语文专业学生就业困难的局面存在诸多的因素，其中重要原因是学生本身的专业素质低，满足不了社会发展的需要。本文将根据中职语文教学中存在的问题以及培养学生良好职业素养的意义，结合实际情况提出相应的解决措施。关键词：中职语文教学；职业素质；教育根据社会发展的教学目的，中职院校在培养学生的时候，不但要提高学生职业道德素质，同时要加强对学生职业技能的培养，让学生在实际生活中能够有较强的适应能力，能够满足社会发展的需要。中职院校作为教学的主体，应该树立明确的教学目标，针对学生的专业性质进行教学规划。中职语文专业的学生在未来大多是要从事语文、编辑类型的工作，因而，作为学校需要培养适合社会发展的技能型人才、应用型人才[1]。而中职院校的教师需要在教学的过程中，加强对学生实践技能的培养，提高学生处理日常基本问题的能力，以此适应社会大发展的需要。一、中职语文专业教学过程中出现的问题（一）教师团队方面近年来，我国教育提倡科教兴国的战略，提倡教育改革，但是整体的效果并不是很明显。在教师团队建设上存在诸多的问题，中职教师的本身知识结构不完善，不能顺应时代发展进行自身知识的及时更新。在课堂教学的方式上，采用灌输式的教学，将自身的知识强行教授给学生，在教学的课堂上过于重视对书本知识点的讲解，并未对学生实践能力引起重视，导致学生的专业技能无法得到提高，学生的实际操作能力差[2]。此外，中职教师的学历参差不齐，对于教师本身的职业培训力度有待加强，教师的学历层次有待提高，同时学校要加强对教师培训资金上的投入。（二）学生主体方面学生作为学校学习的主体，学生缺少对自己未来的职业规划，导致在日常的学习中，未树立明确的学习目标，学生对待学习的态度极其懈怠。同时，也有学生对待学习的态度是端正的，对待课堂上教师的教学也认真听讲，但在学习上缺少对教学计划的拟定，造成学生个体之间存在发展不平衡的状态。（三）学生就业形势方面社会调查发现，中职语文专业的学生在就业范围上不断扩大，大部分专业人员都会从事语文、编辑、管理职位。但就社会的就业形势来看，中职语文专业的学生在毕业就业时很难找到和自身专业相关的工作，造成这一局面的原因有很多，其中学生自身存在的问题是主要原因[3]。中职语文专业的学生缺少实际操作能力，对技术应用能力缺少培养，对社会发展的适应能力差。二、中职语文教学中学生职业素质培训的措施学生在接受学校教学后面临的便是社会就业问题，学校的教学是为就业服务的。要想提高中职语文专业学生的就业效率，需要学校在日常的教学中加大对学生职业能力的培养。中职语文专业教学需要根据社会经济发展的要求，提高学生社会发展意识，提高中职语文教学中学生的职业素养。（一）学校加强对教师团队的建设教师是学校教学的主体，学校提高教学需要提升教师的整体队伍建设。中职院校应该将教师团队的建设纳入学校改革的整体规划中去，提高教师职业素养，增强教师职业道德建设，此外学校要注重教师的实际操作水平、培养教师的实践能力。学校在建设中需要引进一批优秀的专业师资力量，既要注重专业知识，同时也要注重实践能力，培养适合中职教学的教学人才。中职语文院校以实践能力为主，在日常教学中需要定期聘请专业人才到学校为学生进行实际操作中知识点的讲解，对学生进行实际训练[4]。中职院校要注重教师主体的教学程度，提高教师的学历层次，建立健全评价制度，定期对教师进行教学上的评估，引进优秀的教师团体，提升学校的整体教学水平。（二）实现课程优化，调整课程内容中职教师可以根据了解到的情况进行教学上的分析，对专业知识的讲解时有所侧重点，科学合理地安排教学内容，适当地减少书本中理论知识，增加实际操作教学内容的比例。中职语文院校，可以拓宽教学的范围，打破专业知识的限制，可以适当增加对...
