政教处范文之高中学校德育规划一、指导思想依照党中央、国务院《关于加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》，坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕，生活德育”理念，施行“以日常行为标准养成教育为根底、以创立“诚信明礼”教育示范学校为载体”的特色德育，把德育内容融入学生的日常生活，浸透于教育教学。施行全员、全程、全面育人，不断加强德育工作的主动性和实效性，不断提高德育工作的档次和效果，打造平安校园、文明校园、和谐校园，使我校的德育工作可以迈上一个新台阶。二、德育现状（一）优势方面1、新学校硬件设备齐备，各种墙体文化、文化石等硬件文化建立布置合理，文明礼仪教育日趋常态化，学生有了一定的文明礼仪适应。2、通过多年的实践与探究，学校先后获得省市文明单位和省级平安示范校等称号，客观上对学生的文明适应养成有良好的促进作用。3、学校领导层面对德育工作史无前例的注重，为学校德育工作提供了有力组织保障。（二）优势方面1、德育工作的方法简单陈旧，方式单一。未能改变过去以管代教、成人化教育、空洞说教等老一套的方式方法，仍采取以老师、教材、课堂为中心的旧方式，德育方式没有创新。2、德育力量薄弱，德育的主要队伍为政教处、年级副组长和班主任，而我校班主任年龄总体年轻，他们工作热情、积极性高但还缺少班务经历和工作的方法；遇到一些征询题无所适从，大部分任课老师的育人功能没有有效发挥。3、学校德育资源缺乏。长期以来没有挖掘名人校友，并发挥名人校友对在校学生的妨碍力和引领作用。同时，校外德育资源没有得到有效开发。4、学校无住宿条件：学校没有老师宿舍，大部分老师下课后即回家，学生有什么征询题非常难找到老师处理，特别是一些特别学生，希望在课后与老师沟通，但没有适宜诉说的渠道和途径。5、学生存在“三多”情况：住校生多（3700多人，占比70%左右）；留守学生多（占比50%以上）；征询题学生多（单亲家庭、体质特异、心理征询题等）。同时，非常大部分学生学习根底差、成绩不理想，导致行为适应差，为德育工作增加了难度。三、工作目的1、长远目的：进一步加强和改良我校德育工作，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、治理与效劳的德育职能，利用三年的时间逐步构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步构成德育治理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作场面，打造平安校园、文明校园、和谐校园，构建有特色的具有标准化、精细化、人本化的德育工作框架，确保校内无严重责任事故发生，力争学校德育工作到达省级领先水平。（二）分阶段目的名称详细目的201620172018德育根底活动建立借助学校三大节（体育节、读书节、艺术节）及德育体验主题活动，为学生的综合素养的提升接着提供良好平台。队伍建立结合校本培训（含工作论坛），重点提升青年班主任的育德和治理才能。建立研讨工作圈，发挥优秀班主任的辐射作用，全面带动和提高工作整体水平。以班会、心理辅导、团队活动，锤炼班主任，提高育德才能。制度建立梳理和修订现有各种规章制度。进一步健全和完善德育工作治理和鼓励制度。养成建立将养成教育交融在学校的主题活动中。（全员育人试点）全员参与学生养成教育，养成教育纳入中评价体系（试行）。（深化全员育人）将诚信明礼养成教育全面纳入到综合评价体系。环境建立以班级文化布置为打破口，初步构成教育的重要阵地和提升学生自信的窗口。以构建和谐师生关系为重点，深化班级文化建立，进一步推进温馨教室/寝室。校园文化和班级文化建立构成一体的育人气氛，成为学生接受陶冶和教育的重要阵地。家长学校家校建立建立和完善三级家委会，发挥家委会的作用。加强家校沟通，组织开展家长开放日活动。进一步优化家校联络，构成长效机制，讨论家长学校的新方式。心理健康心理建立完善制度建立，利用心理辅导室展快乐理征询活动。进一步发挥心理辅导室的心理征询疏导作用，施行班级学生心理辅导员培训。全面施行心理辅导课。德育课程课程建立讨论德育校本课程建立，筹建以学校...
