中小学校规划的调查报告篇一：中小学规划调整调研报告随着经济社会较快开展，人民群众对教育的注重程度不断提高，以共享优质教育资源、提高教育教学质量等为主要内容的教育需求和现有的教育资源之间的矛盾日益突出。为进一步加强对xxxx州山区中小学规划调整和集中办学工作的理解，今年8月份以来，我们对xxxx州古丈、泸溪、凤凰、吉首4个县市(以下简称xxxx市)中小学规划调整及集中办学情况进展了调研，现将调研的有关情况报告如下。一、xxxx山区中小学教育规划的根本情况㈠规划现状xxxx市共有638所中小学，其中：城区共有完全小学16所，独立初中8所，一般高中7所。xxxx市共有乡镇67个，有九年一贯制32所，独立初中36所，中心完小44所，教学延伸点423个。如：古丈县。全县共有64所中小学，其中：城区有完全小学3所，独立初中2所，一般高中1所。农村12个乡镇有九年一贯制学校7所，独立初中2所，中心完小7所教学延伸点42个。㈡办学情况xxxx市城区小学共有教学班371个、在校学生24584人。城区中学共有教学班330个、在校学生20938人。农村小学共有教学班1580个、在校学生44104人。九年制学校初中部有教学班203个、在校人数8081人。完中初中部有教学班263个，学生13675人。如：凤凰县。全县城区小学共有教学班141个、在校学生7218人。城区中学共有教学班118个、在校学生6673人。农村小学共有教学班703个、在校学生20813人。初中共有教学班188个、在校学生9900人。其中，独立初中学校有教学班170个、在校人数9360人；九年制学校初中部有教学班71个、在校人数3752人。二、xxxx山区中小学规划存在的突出征询题㈠办学点分布过散过小xxxx州属于武陵山脉贫困山区，具有地域面积大、人口稀少、居住分散的特点，导致农村中小学校规模小且分散。xxxx市共有423个农村教学点，只有166个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下。农村除33所九年一贯制中学外，其他初中学生均在800人以下。如：吉首市，49个农村教学点，只有7个教学点的在校学生在20人以上，其他教学点均在20人以下（其中在校学生缺乏10人的有26个教学点）。农村10个初中学校（含九年一贯制），其初中学生均在500人以下。其中，寨阳乡初级中学仅160人。从xxxx市的情况来分析，xxxx山区特别是农村学校分布的过于散，而增提效益又特别小。㈡教学资源分布过闲过重2000年以来，xxxx山区农村中小学撤点并校特别多，但农村学校规划仍然比拟分散，而且班额较小，导致教育资源闲置较多。xxxx市农村67个乡镇，分布有27所独立初中，33所九年制学校，41所乡镇中心完小，464个教学点。如：泸溪县农村15个乡镇，分布有7所独立初中，9所九年制学校，7所乡镇中心完小，128个教学点。㈢农村教育本钱过重过高自2008年湖南省施行义务教育合格学校建立和薄弱学校改造以来，省委、省政府、州委、州政府每年都要投入大量的资金进展农村学校的建立和改造。例如，泸溪县农村学校共装备老师2013人，一年需发放人员工资8082万元。按照平均小学生560元，中学生760元公用经费的标准计算，泸溪县农村每年需发放1961.992万元公用经费。泸溪县每年还为全县片村小发放150万元的补助。该农村学校每年需投入10993.992万元，平均每个农村学生每年的教育本钱为3522.36元，这些数据充分说明xxxx州农村山区的教育本钱过重过高。㈣农村小学教学质量过差过低农村中小学由于受师资力量薄弱、农村儿童根底差、学校治理滞后等综合要素的阻碍，其教学质量过差过低。例如：古丈县2013年小学六年级质量检测中，农村小学直升科平分比城镇小学低了19.8分，农村小学直升合格率比城镇小学低了27.34个百分点。初中教学质量检测，城区初中学校的直升科平分有90.4分，而农村初中学校只有47.2分，相差了43.2分。城区初中学校的直升合格率有91.05%，而农村初中学校只有26.6%，相差了64.45个百分点，城乡的教育教学质量差距越拉越大。城乡不能均等享受公平优质的教育资源，是目前为州教育面临的主要征询题。三、xxxx山区中小学合理规划的几点建议㈠要十分留意山区中小学教育规划的长远考虑与统筹规划要以促进当地农村义务教育的健康开展，保障农民子女尽可能接遭到高质量的根底教育...
