政教处范文之班主任集中进展培训学习材料:班主任工作的重要性班主任是一个班级的灵魂，是班级的核心。与科任教师的工作相比，班主任的工作既繁重，又琐碎，事关小孩一生的成长。一件小事处理不好，都有可能给小孩的心灵留下终生的阴影。相比之下，科任教师的工作显得略微单一和轻松一些了。科任教师的主要任务：1、完成该学科的知识传授2、指导该学科学习方法3、培养该学科学习才能。由于不同的学科所需要的学习方法及才能是有差异的。用新的课标理念来表达这个意思确实是：引导学生学习知识。换句话说，科任教师的主要任务是促进小孩智力的发育。而班主任的主要任务则是培养小孩健康的心态，健全的人格，文明的举止等非智力方面的要素，简言之，确实是促进小孩心理的成长。健康的心理是一个人获得幸福和成功的根底。假如小孩的心理能够健康成长，即便小孩的智力水平不高，成绩不好，他也能幸福地度过他的一生。但反过，假如假如他的智力水平非常高，但是心理不健康，那么，纵然他学历再高，他也不会幸福，更不会成功。比方十年前向棕熊身上泼硫酸的清华学生刘海洋，再比方今年六月份，杀死一位十一岁小男孩的北大毕业生连勇。智力水平挺高心理又健康的学生，即便他现在对学习不感兴趣，整日里在“明日复明日”中虚度光阴，那也不必惊慌。只要他拥有健康的心理，一旦他对知识感兴趣了，就会演绎出一场浪子回头金不换的喜剧。比方苏轼他爹。三字经上说苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。二十七岁，早已过了最正确读书年龄。苏轼在《密州初猎》说：老夫聊发青年狂。自称老夫的苏轼当年是三十六岁。三十六岁就称老夫了。而苏老泉二十七岁的时候才开场发愤读书，才开场了对知识的恶补。起步可够晚的。不过他这一发愤可不得了，一发而不可拾掇，最后竟跻身于唐宋八大家的行列之中。因此说，知识是能够恶补的。科任教师即便完不成任务也不会对小孩的一生造成太大的损害。但是心理的成长包括健全的人格，健康的心态这些非智力的要素，它们的成长就不能靠恶补了，健康的心理是在小孩们一天天的经历中逐步培养起来的。假如班主任没有完成对小孩的培养任务，致使小孩的心理成长出现咨询题，那小孩的损失可就大了。因此我们班主任任重而道远啊。社会上曾如此美化我们教师，说我们教师是人类灵魂的工程师。依照以上分析，这里的教师在非常大程度是指的应该是我们班主任。不过，我们比工程师可难多了。工程师在施工之前是有图纸的。我们在培养学生之前，不可能为任何人设计出培养图纸出来。我们的工作是在探索中前进，班主任不容易啊。不管有多难，为了每一个小孩都能身心健康地成长，我们做班主任的一定要在小孩最需要心灵慰藉的时候及时给小孩捧上一碗心灵鸡汤，去滋补小孩的心灵，让小孩们在这碗鸡汤的滋养下变得充盈透亮且温润。记得我教四年级。开学之初，学校例行公事收书钱。完成收费任务后，好些学生的手里都有了或多或少教师找还的零钱。第二节课是我的课，我刚进教室，一名叫芳菲的女学生就高高地举了手。她说，教师找给她的十元钱不见了，她记得清清晰楚，同位也能够为她作证，她的钱确实放在了铅笔盒里。她的发言引起了班里不小的骚动。我听了，内心咯噔了一下：假如真像芳菲说的那样，这可确实是一桩小小的盗窃案了。班里出了窃贼了吗？“窃贼”一词把我吓了一大跳！一个刚刚四年级的学生，假如背上这么个坏名声.，对他来说实在是太可怕了。……再说了，芳菲的钱确实放在铅笔盒里了吗？也许她又放在其他地点了呢？我决定暂不处理，先抚慰一下芳菲，等上完课再说。下课后，我把这件事跟我的伙伴张教师介绍了一下，张教师非常生气地说：“芳菲的钱是我找给她的，我怕她丢了，亲手给她放在了铅笔盒的下层。现在钱没了，确信是被谁偷了。谁的手这么快呢？”看来，芳菲说的是确实。她的钱确实是被偷走了。而且做案的应该是本班学生。是谁偷了呢？如何查呢？假如我兴师动众地去查，一旦查出来，那“小偷”的恶名他（她）可就抹不掉了。设身处地地为这小孩想一想，他（她）今后怎么样在这个班级里自处啊。再说了，一个小孩，用法律术语说，一个不具有完全行为才能的人做这事，是叫偷呢，依...
