音乐表演研究毕业论文 VIP免费

音乐表演研究毕业论文篇一：音乐表演优秀毕业论文文献综述文献综述引言当下学前教育越来越受到社会的关注，音乐教学作为其中的一项也日益受到家长的关注与肯定。本文首先初步的指出幼儿的学习特点，受兴趣和需求直接驱动，系统地对幼儿的学习特点进行陈述。然后遵循幼儿的学习特点，在音乐教学中激发和培养幼儿的兴趣。本文认为，幼儿音乐教学应注重提高学生的审美品位，促进学生的情感升华，培养其积极乐观的态度和对美好未来的向往憧憬。主体一、国内现状从目前幼儿园音乐教育的现状来看,分科教学强调各学科知识的系统性、层次性;课堂结构由开始部分、基本部分、结束部分三大块组成,强调课堂结构的完整性。幼儿园的音乐教学也是采用这“三步曲”模式。音乐课的开始部分含律动入室、练声、复习等内容;基本部分主要是学习新内容,约占整节课时间的2/3,结束部分以动作性的活动如律动、音乐游戏、舞蹈等内容结束。教学内容按大纲适用固定的统编教材。归纳现有的文献，可以发现以下几点是集群的共同特性：（一）系统性有余,灵活性不足；（二）课堂模式程式化；（三）重知识的传授,轻能力的培养。因此，研究幼儿园音乐教学室很有必要的。目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美、表现美的重要使命，在内容多样的音乐活动中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，能唱、会跳能欣赏、会创造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感觉美、表现美的情趣。二、幼儿音乐教育的发展以及需要解决的问题关于幼儿音乐教育的发展研究问题，笔者翻阅了资料。从教育部基础教育司《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》中可以了解到教材的质量需要适应幼儿创造力，就这一理论研究的来看本文分为两个部分：1、选取合适的教材；2、材料内容要合理。关于音乐兴趣培养研究国内许多学者提出了自己的观点。当下学前教育越来越受到社会的关注，音乐教学作为其中的一项也日益受到家长的关注与肯定。弗兰德：《开启音乐之门》，有“所有的智力活动都依赖于兴趣。”这么一句话。因此，没有兴趣就没有创造，只有培养幼儿对音乐的兴趣，才能激发幼儿的想象力和创造力，才能充分发挥幼儿的潜能使其善于感受美和表现美，从而达到音乐教学的目的。同时，幼儿在探索--发现、操作--尝试，感受--体验，即兴--创作等活动中，从自发性学习进入自觉性乐感的形成，这不是一个简单的过程，不能一蹴而就，要经过多次活动才能实现。根据每个幼儿的不同发展水平，所需的时间也不同，有集体操作的方式--起到互相迁移促进；有个别操作的方式--让每个幼儿以适合自己的方式和速度来建构音乐元素，教师在其过程中的作用--综合幼儿间的个体差异，做有针对性的指导、点拔。三、如何解决幼儿音乐教育中所遇到的问题要使幼儿成为主动的学习者，幼儿的兴趣和需求必须得到足够的尊重。一方面要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点，支持和促进幼儿的学习活动；另一方面要尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，由此引起并引导幼儿的学习活动。正因为如此，在教育部基础教育司《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》教育内容与要求及指导要点中，特别注重用幼儿感兴趣的方式，促进幼儿各方面能力的发展和经验的积累，强调培养幼儿对各领域活动的兴趣，让幼儿体验到学习的乐趣。兴趣的发生也是非常重要的。正如何平的《步入音乐殿堂的阶梯》中所阐述的，有什么样的需要就会对什么样的对象发生兴趣。在需要基础上产生的兴趣与需求是人类认识活动必不可少的前提。幼儿的认识活动更会受到兴趣和需求的直接影响，他们会以极大的热情积极主动地探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物。兴趣培养是音乐学习的基础的前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个幼儿带进音乐的美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。结论通过收集整理...