长江三峡教学案(附答案)篇一：郦道元《三峡》优秀学案(共2课时,含)三峡学习目的1.通过反复朗读，能有感情地背诵课文，能结合注释翻译课文。2.能说出作者写作的思路；品析句子，学习动静结合的写景方法。3.领略三峡的景物之美，培养学生热爱祖国绚丽河山之情。学法指导反复朗读课文，理清课文思路，把握课文内容；通过品味语言，共同领略三峡的美景，学习动静结合的写景方法。（7）林寒涧肃（）（8）哀转久绝（）．．（9）属引凄异（）（10）春冬之时（）．．．4.熟读课文合作探究第一课时探究一：初读课文，理解文意翻译课文探究二：再读课文，理清思路1.有人给课文第一段加了“山峻”的小标题，请你说说加小标题的好处，并给其他三段也分别加上小标题。2.这几个段落的位置顺序能不能互换？为什么？第二课时探究一：品析课文，领略美景请你说说，三峡的美，美在。探究二：欣赏课文，揣摩笔法如此宏伟绚丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传其神，你能从语言、构造、描写的角度（动静、远近等）来作赏析吗？探究三：说说各段的朗读语气语速，并背诵。我的收获抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山，三峡的水；但山水中有穿插其间，寓于之中，写出三峡整体富于动感的美景。自主学习1.郦道元北魏《水经注》地理瞿塘峡巫峡西陵峡2.quēzhàngxīxiāngsùtuānyǎnxiàozhǔshù3.逆流而上冲上急流的水冲刷奔驰的快马太阳萎缩断绝，消失连续不断季节合作探究第一课时探究一：略探究二：1.使用小标题能概括主要内容，使行文条理明晰，起到提纲挈领的作用；能使读者更容易理解。②段水急；③段水清；④段水枯。2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的缘故，必须先写；夏天的水是承接山势而写，再者夏天的水，气概宏大，汹涌澎湃，最能表达三峡的特点，因此先写；春冬的水特点类似，因此放在一起写。秋天的水量最少，较凄清，因此最后写。如此安排是按由因到果，由主到次的顺序，能够突出夏水的特点，给读者留下深化的印象。第二课时探究一：例：三峡的山美，美在两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地点，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。探究二：例：课文的描写手法美，如描写春冬之景“素湍绿潭，回清倒影”，“素湍”“回清”是动态，“绿潭”“倒影”是静态，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的风光。探究三：①段稍高昂，语速中；②段语速快，突出奔放美；③段语气舒缓，稍慢；④段消沉，稍慢。我的收获高峻清亮（水势浩大等）四季变化静态动态篇二：三峡教学案《三峡》教学案一、前置性任务：1、读刘白羽《长江三峡》，余秋雨《三峡》考虑，三峡的美美在哪些方面？2、理解“三峡大坝”的修建，带给当地如何样的变化？二、预习作业的布置：1、完成练习册1、2题。2、自读课文读熟。三、教学课时：2课时四、教学过程：一、导入文章读完了，读出了些什么？二、找学生读课文，检测预习情况。纠正读音。断句情况。三、范读，让学生学会读美的方式。考虑，古文朗读需要掌握什么？四、自读，学习。五、小组里选出一个读的最好的展示读。六、小组合作，每个小组研究一个句子，理解和研讨。汇报要求：先读原句，再解释重点字词，第三，说说这句话的意思。第四，说说为什么喜爱的缘故。（一人一个方面）①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；②重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。③至于夏水襄陵，沿溯阻绝。④或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，⑤其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。⑥春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。⑦绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。⑧清荣峻茂，良多兴趣。⑨每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”9个小组，每个小组1句。其他组汇报时留意听，第二轮顺延往下，别的组赏析过的地点，不要重复，另外选地点赏析。第三轮，每个小组自选句子，完成。七、试背三峡。小组成员轮着背，一人一句，看哪个小组背的又快又准。篇三：《长江三峡》学案《长江三峡》学案丁萍《新高考·高一语文》2012年...
