政教处范文之班主任培训材料:利用“鲶鱼效应”治理素养教育下的班级内容提要]班主任是一个班级的组织者、教育者、引导者。要做好班主任工作需要班主任强烈的责任心、事业心,以及良好的业务素养,但要做到关怀保护每一位学生,事事亲力亲为难免辛苦,成效还欠佳。假设能把鲶鱼效应利用到班级治理中,既可减少班主任的工作量,又可彰显班级活力。本文依照笔者的班级治理经历,谈谈如何发挥班级中“鲶鱼”的威力,挖掘全体学生的潜能,从而带活整个班级,提升班级治理成效。[关键词]鲶鱼效应素养教育班委专长生有如此一个故事:挪威人出海捕沙丁鱼,非常少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口,致使鱼价下跌。然而,有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口,这引起了人们的好奇。原来,这名渔夫采纳了一个非常简单的方法,他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后,因遇到生疏的环境而四处乱游,如此就带动了沙丁鱼的游动,使其不易窒息死亡。这一现象产生的效应,称之为“鲶鱼效应”。这名渔夫之因而能够把沙丁鱼活着运进港口,是由于他在鱼槽里放进了鲶鱼这一“爽朗分子”,才使得沙丁鱼这一群体有了活力。因而,我把“鲶鱼效应”产生的原理迁移到班级治理中,采纳负鼓舞的方式,有效促进良好班集体的建立。一、在班委中引进“鲶鱼”中的可造之才家长望子成龙,老师希望学生品学兼优。但是任何一所学校,不管哪个班级,总有一部分后进生。尽管这部分学生所占的比例不大,然而他们在班级治理中的妨碍却是不容无视的。这些学生在兴趣、活动方式、态度等方面互相接近,彼此互相信任,行动一致,便开展成小团体,成为班级“游击队”。为了“小团体”的利益,他们常游离于集体之外,甚至有认识地造成同学间的磨擦,和班级其他同学关系紧张,与老师关系不协调。因而对班级的教育治理工作产生干扰和破坏,扩散开去,会妨碍整个班风的构成和建立。然而“人有所短,必有所长”,我们不能否认在这部分学生中也有非常多的可造之才。比方他们在班里有一定的号召力,能够非常轻易的拉拢和煽动一批人,如此的才能有时甚至超过班主任。这部分学生的潜能是一把双刃剑,如何开发利用呢?首先、我们应该明确他们的内心也都希望能够得到别人的尊重和关怀,特别是班主任的认可和尊重。其次、单靠学生的自我鼓舞是不够的,由于自我鼓舞需要坚强的意志力。因而还需要通过外因的激发带来能量的释放。因而,对这部分学生我变堵为疏,把他们纳入班委,尊重鼓舞他们,扬长避短,发挥他们的专长效劳于班级的建立与治理。作为班主任我常给他们表现的时机,在一些公开的场合对他们及时予以表扬和确信,激发他们的自决心,让他们感受到班主任的目光一直跟随着他们,关注着他们。比方:放手让他们做监视工作,让他们处理同学之间的矛盾,让他们处理老师的难题等等。在事情处理过程中,让他们参与了班级治理,体验到了作为班级一员的责任与义务;要是处理成功,及时给予表扬,加强他们的自决心与自尊心。以点带面,从而促进其他方面的进步。在班委中吸收“鲶鱼”中的可造之才,既协助他们改变成长方向朝良性的轨道开展,又可替我分担班级事务,促进班级的团结与和谐,正可谓“一举多得”。二、在“劣行”中寻找“鲶鱼”的闪光之处有的后进生尽管学习不好,纪律较差,但是也有本人“一技之长”,同时有较强的集体荣誉感,同样是班级中不可缺少的人才。因而,我让他们负责组织开展各项活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤效劳,协助他们开展工作。如出黑板报,我任用绘画、书写专长生,他们会给我们布置出一道亮丽的校园风景线;运动会,我任用体育专长生,他们会在他们擅长的领域尽情展示他们的风采;元旦文艺汇演,我任用音乐专长生,让他们本人去组织去号召同学参加,手舞足蹈等。他们积极与积极结出丰盛的甜果:我们班在校黑板报评比中获一等奖,在校拔河竞赛上获得了团体第二名的好成绩。正是有了专长生的带动,班级各项活动开展得有声有色,使班级充满了活力和活力,同时也加强班级的凝聚力和班级的团队精神。三、在活动中发挥“鲶鱼”的号召才能在班级活动中,班主任是班级工作的组织者,治理者,学...