自考00642传播学概论重点考题第一章导论学习要点：本章是对传播学总体理论知识的论述。概述了传播学最基本的知识：传播现象的由来及发展；传播的定义与层次，传播学研究的对象，研究的范围；传播学与新闻学、大众传播学的联络；学习传播学的现实意义等等。本章共分为四节。需要记忆的知识比较多，也就是属于名词解释的题较多。本章知识脉络第一节植根于人类生活的传播现象一、人类社会的传播现象是怎样产生与发展的？传播是一种社会现象，是人类交流信息的一种社会性行为，是和人类文化发展史、社会发展史并存的。值得我们思索的是，尽管传播现象古已经有之，但对这种现象的科学分析，对传播理论的探索，则迟至上世纪代才在西方（重要在美国）开始；20世纪40年代才在西方开始形成具有多科性、集纳型的边缘学科。1946年，美国著名政治学家拉斯韦尔等把传播研究作为一种专门领域，在《宣传、传播与舆论》一书中第一次明确提出了“大众传播科学”。1947年，传播学家施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一种传播研究所。二、传播的定义大体分为哪三种类型1.强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一种简朴的定义，它即是对一组告知性符号采用同一意向。”2.强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，但愿或规定乙方相信、接受并采用同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国试验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（一般是语言的）以影响另某些人（接受者）行为的过程”。3.强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程一般称作传播”。传播本来含义较广，如交流，通讯，交际，沟通等等，基本意思是“与他人建立共同的意识”。在传播学中，传播被定义为：“带有社会性的，共同性的人类信息交流的行为与活动”。三、传播活动的演变过程1.与社会需求有亲密关联；2.与传播方式有亲密关联。第二节传播学的研究范围和研究对象一、西方传播学的来源、发展与流派传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。传播学是上世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学诞生于美国，美国学者分别从不一样角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不一样理论分析传播。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：一派是以美国为中心，包括加拿大、日本、澳大利亚等环太平洋国家在内的老式学派，他们自称为经验学派，西欧学者则称他们是行政学派。另一派以西欧为中心的批判学派（其中最有名的是德国的法兰克福学派）。二、传播学的研究范围传播学研究波及的重要领域有：传播的信息系统、人际传播、组织传播、大众传播、跨文化与发展传播、政治传播、教育与发展传播、卫生保健传播、传播哲学、网络传播，以及传播新技术、公共关系、妇女权益学术探讨等专题。三、传播学的研究对象第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。第二，按传播学自身的构造可分为三个研究层次：理论，模式，研究措施（定量、定性）。第三，按不一样领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究重要有：古代传播思想的整顿与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究重要是信息系统。第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。前者研究文化与传播、传播与现代化、大众传播与国家发展、大众传播与社会变迁，以及用不一样的措施论建立传播学理论构架等。后者波及的内容相称广泛，多半是专题调查或一事一议的经验性汇报等。四、传播的层次。（重点）（1）自我传播每个人自身的自我信息传播，集中反应了人的神经生理和心理机制的反馈现象。①信息的传播者和接受者是合为一体的；②传播的互动过程，仅限于自己。③人脑信息库的内储信息量的多少，决定自我传播的活跃程度。（2）人际传播狭义：个人与个人之间面对面的信息交流，亲身...
