2024-2024年北京版二年下《连加》word教案教学目标1.使同学体会到生活中需要连加计算，能用多种方法计算并最优化。2.使同学掌握连加的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，发觉用凑十的方法进行连加比较简便。3.培育同学学会自主探究与合作沟通的学习方式。教学重点如何笔算连加。（连加的不同方法）教学难点哪一位上的数相加满20，就向前一位进“2”。教学过程一、谈话引入：师：你们喜爱春游吗？春雨学校的同学们也特别喜爱春游，可是他们在春游时遇到了困难，你们同意帮助他们吗？二、探究新知：1.出示主题图师：大家看，春雨学校一、二、三年级的同学春游来到公园门口，可不知道买多少张门票，怎么办呀？出示表格年级一年级二年级三年级人数（人）124198186问：从表格中你都知道了哪些信息？能提出什么问题？（同学提出问题：三个年级一共有多少人）列算式？124+198+186=师：给这样的算式起个名字？（板书：连加）这样的连加算式你会计算吗？自己试着算一算。同学在自己的练习本上试着计算。汇报：同学说出自己的计算方法。老师板书。问：怎样计算比较简便？同学可以讨论。师：能凑十的先加比较简便，假如相加满20怎么办？同学再讨论，说出理由。小结：哪一位上的数相加满20，就向前一位进2。比一比：这两种方法，哪种更简单？小结：这几种计算连加的方法，你同意用哪一种都可以。师：你们用学习的知识帮助了他们，老师代他们谢谢你们。还想用所学的知识继续解决实际问题吗？三、实践运用：1.师：水果店有3种水果，分别有多少千克？同学看题说已知条件和问题。问：怎么列式？自己计算。请人板演，集体订正。2.看图回答问题（书上2题）（1）同学以小组为单位，在组内先沟通。（把竖式列在练习本上）（2）全班范围内沟通。（3）你还能提出什么数学问题？四、总结：1.你有什么收获？2.遗憾和问题说给大家听，大家一起帮你解决。附送：2024-2024年北京版五年下《公因数和公倍数》word教案课题公因数和公倍数课型复习授课时间月日（星期）第16课时（共16课时）教学目标1、使同学进一步巩固分解质因数和求两个数的最大公因数与最小公倍数的方法2、培育同学综合运用知识的能力3、培育同学仔细审题，仔细计算的良好习惯教学重点灵活理解运用求最大公因数和最小公倍数的方法。教学难点灵活理解运用求最大公因数和最小公倍数的方法。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察抽象总结板书设计复习最大公因数最小公倍数互质数1乘积倍数关系较小数较大数一般关系公有质因数公有与独有质因数相乘（短除法）教学后记一、独立练习1.下面哪些数是质数，哪些数是合数？把合数分解质因数。1，91，37，69，79，105，83质数有（）合数有（）2.求下面各组数的最大公因数和最小公倍数15和1818和547和1221和2870和149和16二、对比练习1.比较：想一想怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数最大公因数最小公倍数互质数1乘积倍数关系较小数较大数一般关系公有质因数公有与独有质因数相乘（短除法）2.求下面每组数的最小公倍数60，20和3016，24和482，5和9强调：较大数是较小数的倍数，它们的最小公倍数是较大数；两两互质时，它们的最大公因数是他们相乘的积。三、综合练习1.填空：①A=2×3×3A和B的最大公因数是（）B=2×3×5最小公倍数是（）②甲=2×3×7乙=2×5丙=2×5×7甲乙丙三个数的最小公倍数是（）③用一个数去除36和48，结果都能整除，这个数最大是（）④一个数被36，48和72整除，这个数最小是（）⑤能同时被2，5，3整除的最小三位数是（）⑥两个质数的最小公倍数是65，这两个数分别是（）和（）2.口答最大公因数和最小公倍数（三个数只口答最小公倍数）3和712和68和967和106和85，6和724，8和722，10和73.推断1）两数a和b都是自然数，a÷b=4，所以a是b的倍数（）2）两个质数的乘积一定是合数（）3）能被9整除的数一定能被3整除（）4）自然数除了0和1以外，不是质数就是合数（）5）任何一个合数的因数至少有3个。（）6）一个数的倍数一定比它的因数大。（）7）质数只能被1和它本身整除。（）8）两个合数一定不互质。（）9）任何两个数的积一定是这两个数的公倍数。（）4.思考：[a，b]=24，...
