政教处范文教师不愿当班主任的原因及对策 VIP专享VIP免费

政教处范文之老师不愿当班主任的缘故及对策老师不愿当班主任的缘故及对策著名教育家魏书生说：“做老师而不当班主任，那真是失去了增长才能的时机，吃了大亏。”但是就实际情况看，老师不愿当班主任已经是一个普遍现象。学期之初，学校领导发动无效，只好强行内定。什么缘故造成老师不愿干班主任呢？对此困境又该如何处理呢？一、老师不愿当班主任的缘故分析一是责任大，部分老师不愿担责。班主任工作是针线簸箩，事无巨细，学生在校内的一切，班主任都难脱干系。譬如平安，学生一旦有咨询题，班主任难辞其咎。学生旷课了，迟到了，生病了，早恋了，磕伤了，班主任无不提心吊胆，战战兢兢。关于学生的成绩咨询题。其他任课老师只负责本学科，班主任则要对全班的成绩负责。班级的成绩是要考评的，这是班主任的脸面。关于学校与家长的沟通。班主任首当其冲，处理学生咨询题中，和家长发生冲突的事情也会时有发生，假设此，班主任则里外不是人，家长吵闹，领导训斥。二是工作量大，非常多班主任不堪其累。班主任平时做的工作琐碎繁杂，千头万绪。早上，要检查学生到校情况。晚放，要检查班级卫生情况。早操，班主任要紧紧跟着。间操，班主任要及时到场。学生打闹了，要及时处理。学生有咨询题，要抓紧找学生座谈。学生没到校，得抓紧组织家访。同时，如今教育评估督导过滥，这检查，那督导，班主任疲于应付。班主任工作之外，还有本人的学科教学任务，备课、上课、看作业和其他老师比一样也不少。三是待遇偏低，劳动和酬劳难成比例。“家有一斗粮，不当小孩王”，班主任是真正意义上的小孩王。如今有些农村中小学班主任津贴是每月15元，1989年施行，20年原封不动。班主任笑谈：“平均每天5大毛。”这点钱，还远远不够班主任联络学生家长的费钱。劳心又劳神，出力又出钱，担惊又受怕，费而不惠，班主任工作的吸引力势必沦落如昨日黄花。四是心理压力大，心累更让人望而却步。老师本身确实是一个心理压力较大的职业，班主任的压力更大。工作量的压力，升学的压力，本身开展的压力，班级治理的压力，学生平安的压力，班主任所代表的学校形象的社会压力，等等，不一而足。每天都要蹦着一根弦，处在焦虑、抑郁、忧心忡忡中，严峻的导致心理疾病。二、老师不愿做班主任的处理策略一是转变治理观念，为班主任创设一个宽松的工作环境。不要期待让全部的班主任发扬风格，一味讲奉献。要主动降低他们的职业风险，建立科学的班级考核机制。让制度先行，减轻班主任工作的压力和精神压力，为班主任的工作开展和个人开展铺平道路。学校要对班主任的工作和生活多关怀多照顾，让班主任卸下包袱，轻装前进。二是提高待遇，尽量让付出和收益平衡。我们倡导老师要多讲奉献，但是对学校来讲，让多劳者多得，彰显的是对个体的尊重，是对班主任劳动的尊重，更是提高班主任职位吸引力的重要举措。三是减轻班主任的工作量，让班主任工作也纳入个人总体工作量，从而减轻班主任的学科教学负担，让班主任真正行有余力从事班级治理与研究。学校要制定政策，调动其他老师协助参与班级治理的积极性。确保有些事情不仅仅由班主任本人治理，从而构成一个齐抓共管的场面。四是对班主任进展科学治理。要有科学的治理制度，让制度保障班主任的权益，让制度提高班主任地吸引力。能够结合老师考核，在年终考评和评优晋级等方面适当倾斜，要让班主任有成就感、荣誉感，从而调动老师争当班主任的积极性。