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阅读与梦想小学作文5篇龙源期刊网.cn李锟《读写算》2013年第23期著名语文教育家于漪老师告诉我们，人要吃饭，才能生存，这是常识。人要读书，读佳作、读精品，精神才能成长，才能真正脱离爬行动物状态，成为有脊梁骨、有精神支柱的人，否那么，灵魂卑琐，质量鄙陋，做人底线都把握不住，还谈什么效劳国家、造福人民？这也是常识，但社会上泛滥的急功近利、金钱拜物、权力喧嚣，已迷惑了许多人的眼睛，更况且缺乏人生阅历的学生？为了学生心灵的健康成长，为了引导和教育他们成为素养良好的现代中国人，首先，要让学生以及教育者真切体会到阅读关于生命成长、关于生命价值制造有无与伦比的重要作用。[1]“胸藏文墨虚假设谷，腹有诗书气自华”[2]，阅读的力量能够阻碍终生。金庸先生说：“古今中外我最佩服两个人，古人是范蠡，今人是吴清源。”吴先生对围棋有过人天赋，他除了学习父亲从日本带回的围棋书籍，又吸收了中国棋艺精华。十一岁时父亲去世，生活困难。舅父说：“不要整天下棋，下棋没有用，今后能拿下棋吃饭吗？”他不假思索地说：“能！”当时正是段祺瑞执政时期，他爱好围棋，特别是欣赏吴先生，每月发给吴先生百元大洋。此后，吴先生到日本下棋，1939年到1956年，被称为“吴清源时代”。下棋前，吴先生总要通读一遍《老子》。在震古铄今、空前绝后的十次十番棋决战中，吴先生孤军奋战，战胜日本最顶尖七位超级棋士，并把所有对手打到降级，迫使败者改变交手身份以表示弱者不具备和强者公平竞争的才能，结果打败所有对手，登上围棋顶峰。正是《老子》的“无为，无我，无欲，居下，清虚，自然”思想使他排除了贪胜之心带来的干扰，心境澄明，发挥出最好水准。[3]华应龙老师的小学数学课，有数学味，更有文化味。华老师读《老子》到了痴迷的地步，书中批注密密丛丛；他读《创新启示录：超越性思维》，把极限思维运用到教学中。读到什么书，他都想着如何迁移到数学教学上。由于爱读书，他迅速成长为特级老师。有人说“我们工作特别忙，没有时间读书。”华老师那么说：“由于没有时间读书，因此我们工作特别忙。”就任何一套目前使用的小学语文教科书来说，希望一二年级学生通过阅读教科书的百篇文章就构成独立阅读才能，只能是痴人说梦。扩大学生阅读量，让学生在不同语境、语言材料中逐步感受、理解所识的字，才有可能构成阅读才能。中小学是人一生中最珍贵的光阴，由于对多数人来说，这一时期是人生真正的起始，精神根底打好了，将会阻碍人一生的生命质量，而阅读正是提升人精神境地的捷径。一个人语文素养的高低，取决于其阅读的量和质，这确实是积累。名著、杰作和经典凝聚了人类智慧，积淀了人类精神制造精华，是促进精神成长取之不尽的源泉。多读，多考虑，多比拟，阅读的理解、领悟和鉴赏等才能也就水涨船高。语文课程标准（2011版）指出，语文课程通过优秀文化陶冶感染，促进学生和谐开展，提高思想道德涵养和审美情趣，逐步构成良好个性和健全人格。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，加强民族文化认同感，加强民族文化认同感，加强民族凝聚力和制造力，具有不可替代的优势。语文课程应注重引导学生多读书、多积累；注重培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读档次。语文课程标准倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读篇二：我的理想小学作文六篇我的理想是一个记者当我以为我是一个一般的小孩时，即便有一些野心，它只是在纸上，起来，不能显示伟大的成功。如今我长大了，是一个五年级小学生，我明白特别多中外名人的故事，明白只要有目的，我们就能实现理想。我长大了想成为一名记者，让人们围绕着东西广播，让一般的东西成为关注的焦点。假设我是一个记者，我会是一个真正的柜员，不管在哪里有事件，我会及时到达的人们广播那儿的情况，让人们第一时间掌握新闻，让人们感受放心。假设我是一个记者，我会做一个真正的记者，努力，不怕抗拒，擦拭记者在这个排名坏的页面，添加一个荣耀的钢笔。宽海潜水，天空高飞鸟。我相信有意志。我如今正在努力学习的同时，相信只要有目的，我会有一天梦想成真。评论：我相信你会成功...