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语文版九年级下语文第14课小男孩同步练习 VIP免费

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小男孩·同步练习一、基础题(23分)1.给加粗字注音。(4分)埋怨()摊开()脖颈()倚靠()2.给下列形近字组词。(11分)3.下列书写完全正确的一项是()(2分)A.挪动撒网刹那间宽敝明亮B.躲避清脆摁门铃抖擞精神C.保嶂凉爽擦汗珠耳濡目染D.吮吸拂动湿漉漉孤独无住4.填入括号中关联词恰当的一项是()(2分)()虚心地承认错误、缺点,()决心改正这些错误、缺点,从缺点错误中学会新的知识、本领,()使认识不断深化,()逐步掌握规律,取得胜利。A.如果而且因此并且B.只有并且因而才能C.如果就才能从而D.只有并且才能从而5.给下列句子排序(4分)①小男孩觉得那太阳像家里烧的煤球,他用肩膀抹去脸上的汗水。②小男孩看见汽车一辆接一辆,他有些不耐烦。③妈妈说,过街的时候不准乱跑。④太阳已经偏西了,那是夏天的太阳。⑤他把头往后一仰就撒腿往前跑,他听见汽车刹车的怪叫声。⑥他跳下人行道,吸了一口气。二、整体感悟(7分)1.小男孩是一个怎样的人物形象?(3分)2.小男孩的妈妈对小男孩怎么样?请谈谈你的看法。(4分)三、课文阅读题(13分)阅读课文第20、21段,回答问题。1.把小男孩置身于一个夜里的雨天来描写有何用意?(3分)“爸爸”,为什么见了后又一声声地叫起来?(2分)“飘着雨,小男孩……”如何理解?(3分)4.小男孩有家不能回,假如你是一个过路人,看到这个孩子在凉棚里蜷缩着,你会怎么办(5分)四、中考题(17分)阅读下面的文章,回答1~6题。何不去登山①许多平铺直叙的日子以后,一次偶然的远足,你突然发现,原来在生命盆地和平原的边缘,有山;在你生命的底蕴中,原本有山。②世界充满了起伏变化,它以不同的高度铺展着各异的风景,又以大自然的平衡之手,着意营造了险峻处的美丽。这一哲理也结晶在一句唐诗里:“欲穷千里目,更上一层楼”。③知道你很忧郁,于是我说,何不去登山?在山上可以俯瞰朝霞落日,感受天广地阔的景深;还可以大喊一声你爱的人的名字,听听山谷旷远的回声。“山中何所有,岭上多白云只可自怡悦,不堪持赠君。”那种空灵高峻之美,须得身经心历。山与你互相等待:却很可能一生中失之交臂,让你一辈子都矮在平原。④山峰入云也许尚不足于却步,最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前,以苍天的眼望去,人便缩成了蚂蚁,仿佛动与不动都失去了大的意义;倘若以蚂蚁的眼望去,人又是顶天立地。高度决定了层次,层次决定了视域,视域决定了心境,这心境则又是一层精神的仁山智水。⑤这种高度,我们可以足不出户地从前人书里发现。俯身字阶行梯,神游八方四极,你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人,正从姥姥的烧水壶里揣摩着蒸汽机;还能看到此山脚下百多年前,一群如花似玉的女子在大观园内,如何红楼一梦尽历一个王朝的荣辱兴衰。⑥这种高度,我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。这时候个人往往超越攀援的客体,也成为海拔的主体。达则兼济天下,穷则独善其身。立身于人类公利的山峰那是杜甫亘古千秋的境界。沐底层风雨,则有“自非旷世怀,登兹翻百忧”的沉郁。浴高处日月,又见“会当凌绝顶,一览众山小”的雄奇。⑦这种高度原来就坐落在你的内心,耸立在幼时的志向里,绵延在壮年的走向中。许多先天低矮、其貌不扬的人,因这攀登而气韵高雅、卓然不群,举手投足间荟萃了海拨数百米乃至数千米的风度。⑧人在山中,才知道,白云也可以抓上一把,苍翠竟有清甜的味道;人在山中,才知道,高度永远是一个变量,而快乐则是附于跋涉过程的函数;人在山中,才知道,庄严是望远时的一种心境,高处才能指点江山。⑨生命中,原本有山;高山上,必有昂扬的生命。“登山”的理解。(2分)③段画线句的理解。(2分)3.文章引用的诗句中,有的蕴含了登高望远的哲理,有的表现了俯视一切的气概,请找出来写在下面。(4分)登高望远:,。俯视一切:,。“登山”为话题,为何在第⑤段中举了瓦特的例子?(3分)⑧段三个句子在句式上有何特点?有何作用?(3分)6.你在学习上也需要翻越很多山峰,结合全文,谈谈你的感悟。(3分)ántāngěngyǐ点拨:第一个字不读mái。2.点拨:要明确每个字的意...

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