2024年三严三实对比自查报告与2024年三严三实心得体会范文——严以用权汇编2024年三严三实对比自查报告第二批党的群众路线教育活动开展以来，根据县委教育实践活动实施方案的要求，我全程参加了学习、接受了教育。对比中央八项规定和省市县委有关纪律作风建设方面规定，对比三严三实标准和党章、廉政准则要求，学习弘扬焦裕禄精神，紧密结合自己的思想、工作、生活实际和成长经历，根据照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的总要求，认真查摆自己在四风方面的问题，认真查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。现对比检查如下，请予指正。一、遵守党的政治纪律情况作为一名满x年党龄将要退休的老同志，对党和祖国深怀感恩之情，有坚定的政治信念，能严格遵守党的政治纪律，言行上能与党中央保持高度一致，能自觉拥护党中央做出的一系列重大决议和部署，在平常的工作中能较好的执行党的路线、方针和政策。在教育教学改革工作中，也存在着创新意识不强，党员先锋模范作用没有得到很好发挥，有时被一些消极情绪和腐败现象所迷惑，抱有观望等待做老好人的错误思想。二、贯彻执行中央八项规定和省里有关规定精神、转变作风方面的基本情况中央八项规定和省、市、县委关于改进工作作风、密切联系群众的有关规定出台以来，应该说是打心里拥护，并以此严格要求自己，作为镜子常对比，作为警戒线常提醒，防止出现思想上模糊、态度上的暧昧和言行上的偏差。但开始时本人受随大流思想影响,在实际的执第1页共9页行中经历了循序渐进的过程，左顾右盼，存在只要自己言行上不太出格，比上不足比下有余的就满足的思想。三、四风方面的问题骄傲自满是产生问题的土壤。本人生于五十年代的农村家庭，热爱党，热爱祖国，对农民兄弟存有朴素的感情。虽在青少年时代心灵上饱受10年文革动乱时期的疮伤，但非常幸运地赶上了改革开放的好日子，迎来了教育改革的春天，在1978年通过了文革后恢复高中考的首次考试，进入了师范学校学习，然后当上一名老师，在基层学校工作了十几年。在组织的重视培育下，19xx年底被选调到局机关工作，一呆就过了x多年。离开了黑土地，离开了三尺讲台，从普通农民、普通老师、到机关办事员，慢慢的感情上与基层同志疏远了。印象中当年自己还是一个普通办事员，到基层学校去，基层学校的校长老师总是把我当领导看待，似乎有一种飘飘然的感觉，缺少一种谦卑之心。不知不觉就产生骄傲自满，沾沾自心态。当上教育局副科干部以后，无形中受到虚荣心的影响，看重较多的是自己的面子，也许能在某项工作中取得了点成绩，受到同事或领导表扬时，谦虚谨慎表现的不足，随着年龄的增长，表现出了倚老卖老的态度，喜爱听同事恭维的话，喜爱听领导表扬的话，听到别人批判的话总是不顺耳。有些工作其实自己是外行，但为了顾全自己的没面子，在某种场合也要扮成内行，遇到实际问题解决不了，不愿去虚心请教，而是故作冷静，久而久之，就出现了脱离实际、摆架子不良现象。人生标杆不高是产生问题的拐点。要学习和弘扬焦裕禄同志敢教日月换新天的奋斗精神。这就要求人生中要追求高标杆，共产党员更应该追求崇高事业。而我的人生标杆立得不高乃至很平凡，工作中伸手摘到苹果就满足，不同意去跳一跳摘到质量更好的苹果。求稳不求新，求同不求异，说句心里话，我理想化是被领导，乐意做服从命令第2页共9页的士兵，别人怎么说我就怎么做，不动脑子，不担责任，不费精力，做一天和尚撞一天钟，什么读书学习啊，培训进修啊，也是简单一点好。这是与一个党员干部应尽的职责相违反的，是导致我安于现状，不思进取，产生享乐主义、形式主义的主要思想根源。弱化了宗旨意识是产生问题的根源。在学习教育实践活动刚开始时，我模糊的认为四风问题在自己身上少有，某些问题甚至是没有。通过以问题为导向对比检查，发觉自己这些问题不仅有，而且有的方面还比较多。如不端正态度，深挖深究，任其进展下去问题会变得很严重。其结果验证了没有问题就是最大的问题道理。问题的产生，与自己的宗旨意识弱化密切关联。一度弱化作为党员的光荣感和责任感，异化为面子和身价，忘却了对党组织应负的责任和应尽的义务。在工...
