高考生物一轮复习 第7单元 变异、育种与进化 第21讲 生物的进化教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第21讲生物的进化单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势(2)阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加(3)说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境(4)概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释(5)阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成基于可遗传的变异,以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例,解释生物的适应是自然选择使种群基因频率发生变化的结果,形成进化与适应观◆题型内容:现代生物进化理论的内容◆考查形式:直接考查或结合具体案例考点一现代生物进化理论1.拉马克的进化学说(1)内容:用进废退和获得性遗传是生物进化的原因,生物是由低等到高等逐渐进化的。(2)意义:否定了神创论和物种不变论。2.达尔文的自然选择学说3.现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位。①种群的概念:生活在一定区域的同种生物的全部个体。②基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因。③基因频率:在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率。④生物进化的实质:种群的基因频率发生改变。(2)突变和基因重组产生进化的原材料。①可遗传变异的来源{突变{基因突变染色体变异基因重组②生物突变的有利和有害不是绝对的,往往取决于生物的生存环境。③生物的变异是不定向的,只是提供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。(3)自然选择决定生物进化的方向。①原因:不断淘汰不利变异的基因,积累有利变异的基因。②结果:种群的基因频率发生定向改变。(4)隔离导致物种的形成。①物种的概念:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。②隔离项目生殖隔离地理隔离原因不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代地理上的障碍实质不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象③物种形成的三个环节:突变和基因重组、自然选择、隔离。物种形成的标志:生殖隔离。④物种形成的方式:渐变式和骤变式。1.生物进化过程的实质在于有利变异的保存。(✕)2.自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。(√)3.某种抗生素被长期使用后药效下降,是由于病原体接触药物后,产生对药物有抗性的变异。(✕)4.环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生。(✕)5.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交出现的3∶1的过程可以为进化提供原材料。(✕)6.交配后能产生后代的一定是同一物种。(✕)7.种群间的地理隔离可阻止基因交流,但不一定出现生殖隔离。(√)8.没有地理隔离也可形成新物种。(√)9.生殖隔离是指不同种个体间无法交配,不能产生后代的现象。(✕)10.若某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因。(✕)生物进化与物种形成基本环节模型的思考:(1)物种形成的三个环节是什么?图中①②③④分别是什么?(2)为什么进化的基本单位是种群而不是个体?答案(1)突变和基因重组、自然选择及隔离。①是突变和基因重组,②是自然选择,③是地理隔离,④是生殖隔离。(2)因为生物在繁衍过程中,个体有新老交替,基因却代代相传,所以研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的,还必须研究种群基因组成的变化。1.自然选择学说2.现代生物进化理论3.物种形成的方式(1)渐变式①地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的质变阶段,只有地理隔离而不形成生殖隔离,能产生亚种,但绝不可能产生新物种,如东北虎和华南虎。②生殖隔离是物种形成的关键,是物种形成的最后阶段,是物种间的真正界限。生殖隔离有三种情况:不能杂交、杂交不活、活而不育。(2)骤变式杂种植物异源多倍体物种的形成主要是由异源多倍体以染色体变异的方式形成的新物种,一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变)。(3)人工创造新物种:通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。考向一考查自然选择学说与现代生物进化理论1.(2019四川德阳一诊)某科研小组用面粉甲虫研究人工选择的功效,他们称量甲虫蛹的体重,并选择部分个体作为下一代的亲本,实验结果如图所示。下列相关叙述不正确的是()A.实验者在每个世代中选...