高中生物 第五章 基因突变及其他变异 5.2 染色体变异1教案 新人教版必修2-新人教版高二必修2生物教案VIP免费

染色体变异我的说课题目是《染色体变异》。我将从指导思想和理论依据、教材分析、教学目标、教学方法、教学设计、板书设计、教学反思等方面来对本课进行说明。一、指导思想和理论依据高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。特别是在课堂教学中要培养学生的探究能力，创设民主和谐的教学环境，体现学生教师的双主体地位。本节课的设计主要表现在知识概念和结论要以学生主动探索、观察和学生已经掌握的概念知识作为基础和工具，引导学生思考、认识，重视方法的探索和概括总结的过程，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学生思维，点拨思路，引导方法，培养能力，使学生感受到探索和成功的乐趣，促进学生生动活泼、主动地学习与发展。二、教材分析(一)教材的编写体例《染色体变异》这节课是人教版教材生物必修二《遗传与进化》第五章“基因突变及其他变异”中的第二节。在本章中起着承上启下的作用。既是在巩固了基因突变的相关知识的基础上所做的延伸，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病的学习打下基础。同时这节内容又为第六章有关育种的知识和第七章中的有关现代生物进化理论的学习做了铺垫。(二)本节的内容结构本节内容包括两部分：“染色体结构变异”和“染色体数目变异”。“染色体结构变异”部分主要采用了图文结合的呈现方式。插图不仅直观地表现了染色体结构变异的具体情形，而且还增设了对应实例，以增强学生的感性认识。关于“染色体数目变异”的内容教材先指出染色体数目的变异分为两类，再结合果蝇的染色体组成介绍染色体组的知识，在此基础上阐述二倍体多倍体和单倍体的内步步展开层层深入。本节课共安排2课时，第1课时完成理论教部学分，第2课时完成低温诱导染色体数目变化的实验。在这里我只介绍第一课时的教学设计。三、教学目标(一)课程标准要求1.总体描述：学习本模块的内容对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。2.本节相关内容的描述：简述染色体结构变异和数目变异。(二)三维目标1、知识目标（1）染色体结构变异的四种类型；（2）染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。2、能力目标（1）讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力；（2）比较单倍体、二倍体和多倍体对学生进行分类思维能力的训练。3.情感目标（1）通过了解在自然和人为条件下染色体会发生结构和数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念；（2）通过学习多倍体和多倍体在育种上的应用，体会科学技术对推动社会进步的巨大作用。（三）教学重难点教学重点：染色体数目的变异；教学难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。四、教学方法本节课的教授对象为高一年级的学生，学生有一定的信息搜集和分析能力，在给以有关资料信息后，能够提取相关信息，教学时可以利用这一点激发学生的学习兴趣。另外学生已经掌握的“同源染色体”、“减数分裂”、“常染色体”、“性染色体”等多个概念，在此基础上学习“染色体组”便于突破本节的重难点。（一）教师教法1.多媒体导入法：幻灯片展示染色体变异的图片，创设教学情境，与实际联系，将学生尽快引入新的教学情境中。2.问题引导法：对“染色体组”的相关内容教师要提出问题，引导学生阅读课本寻找答案。3.分组讨论法：安排学生进行分组讨论，促使学生自主解决问题，培养学生的团结协作精神。（二）学生学法1.自主学习法：在教师的指导下，学生通过有目的、有选择的阅读“染色体结构变异”、“染色体数目变异”，识记有关内容。2.观察法：观察“染色体结构变异示意图”，明确其类型；观察果蝇体细胞的染色体组成，有助于理解染色体组的概念。3.合作探究法：通过学习小组的讨论、合作，对相关信息进行观察...