高二政治关于世界观的学说一、哲学是系统化理论化的世界观。（板书）教师：上节课我们知道了哲学并不神秘，它就在我们的身边，这节课我们继续来看看，究竟哲学在研究什么问题，它与其它的学科、具体的科学有什么不同与联系。教师：同学们翻开课本，看到标题，大家会发现，这个标题在语文上是有语病的，它缺少了什么呢？教师：既然是缺少主语，那么“关于世界观的学说”，它的主语应该是什么呢？也就是说，什么是关于世界观的学说呢？教师：那我们发现，原来这句话完整地应该是：哲学是关于世界观的学说。哲学我们有了初步的了解，那大家知道什么是世界观吗？1．世界观的含义（板书）教师：在理解这个概念的时候，大家首先运用语文的方法，将它的主干抽出来，变成了什么？大家试试看。教师：我们发现，原来世界观就是看法、观点！是什么看法、什么观点呢？教师：从我们的分析看出来，世界观是关于世界、人与世界的看法和观点。其中我们还需要注意几个关键词：“整个”、“总的”、“根本”。“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三部分，而不是世界某一部分；“总的观点、根本看法”不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法。板书：（1）整个世界（2）不是具体看法和具体观点教师：既然我们明白了世界观就是人们对世界、人与世界的总的看法和根本的观点，那么大家有没有对世界、对人与世界的关系的看法和观点呢？教师：比如说，大家认为这个世界是神灵创造的，还是客观存在的呢？教师：不管你认为是神灵创造的还是客观存在的，都是你对世界的一种看法，你说你有世界观吗？很明显，我们每个人都有世界观，只不过我们不知道而已。用心爱心专心板书：（3）世界观人人都有，但有科学和非科学之分教师：既然世界观人人都有，而哲学又是关于世界观的学说，那么，是不是意味着我们在座的每位同学都懂得哲学呢？教师：虽然我们都有世界观，不过，那些都是一些最朴素的、自发的一些对世界的看法，并不是我们说的哲学。那究竟怎么样的世界观才能称为哲学呢？教师：原来，自发的、朴素的世界观并不能称为哲学，只有那些“系统化、理论化”的世界观，我们才能称为哲学。2．哲学是系统化理论化的世界观（板书）教师：这里就是哲学与世界观的关系了。看《学海导航》，记住两者的关系。教师：其实呀，不仅是大家没有意识到自己有世界观，很多人都没有意识到。老师这里给大家讲一个故事。有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，并保佑她八十多岁的老伴长命百岁。临下山时，留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，是什么原因呢？因为在她的心目中，“神”支配了她一家人的命运。那位登高山的老太太可能压根儿没有听说过“世界观”三个字，因此她并没有意识到自己是受某种世界观的支配。由此可见，世界观人人都有，只是有自觉和不自觉的区分。教师：这位老奶奶呢，知道自己有世界观吗？教师：但是她确实认为，这个世界上有神灵，主宰着万物，所以在她孙子生病了的时候，她是怎么去做的呢？教师：我们发现，她把治病的希望寄托在了神灵上，好像她孙子生病是因为中邪了，只要神灵吹吹气就可以好了。如果是大家生病了，有没有同学会这样做啊？教师：虽然我们这位可爱的老奶奶没有意识到自己有世界观，不过，她却真真实实地存在有世界观，同时在这个世界观的指导下，她解决问题的方法也和我们不同。教师：在哲学上，我们把这种解决问题的方法称为方法论，准确的概念大家可以在书上找到。用心爱心专心教师：好了，我们能从刚才这个例子里面概括出世界观和方法论的关系吗？（提问若干学生，并引导他们认识世界观和方法论的关系。最后，直接告诉学生，哲学就是世界观和方法论的统一）3．哲学是世界观和方法论的统一（板书）教师：看《学海导航》，注意世界观和方法论的关系。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结教师：我们这学期都上哪些课程呢？（着重分析物理、化学、地理、生物，并将它们分类，从这个课程表里，可以将具体科学知识分为书上的三类，并在黑板上板书）教师：刚...
