生命活动的基本单位细胞本节教材首先介绍细胞学说的建立和发展过程，介绍生物科学研究的重要工具——显微镜的发明和发展知识，使用光学显微镜观察各种各样的细胞，认识细胞的大小和形态。本节的关键词是细胞学说。本节内容主要通过介绍细胞学说的建立和发展的科学史知识，使学生不仅能认识细胞学说的内容，更能从细胞学的建立、修正和发展过程中认识生物科学的发现过程。这些知识既是《分子与细胞》模块的重要组成部分，更对学生全面学习本模块知识有重要作用。本节教材翔实介绍了生物科学研究的重要工具——显微镜，以及使用光学显微镜观察各种各样细胞的知识。显微镜的知识以及光学显微镜的操作技能是学生进一步学习后续实验的重要基础。因此，本节教材对学生学习好后续有关知识起着重要作用。分析细胞学说的教学过程中，教师适当引用细胞学说的相关的背景资料，提高学生的学习兴趣，并在教师引导下，认真阅读分析有关科学史知识，不仅要认识细胞学说的内容更要从科学史中认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程，同时，感受细胞学说建立的过程是一个科学探究的过程。学习中学生物学知识必然离不开光学显微镜。做好这节内容的教学工作的关键在于引导学生“做”。具体包括临时玻片标本的制作和光学显微镜的使用。虽然在初中阶段学习过相关技能和操作，但由于脱节时间较长，特别是教学中未能真正落实好学生实验，学生动得少，从而影响教学目标的实现。在实际教学中，学生积极性虽然很高，但若组织不好往往教学效果很差。因此，教师在实验操作之前，可适当组织引导学生讨论临时玻片标本的制作方法与步骤，以及显微镜的使用方法、步骤，并给予正确规范的示范和指导。学生只有真正掌握了这些操作步骤之后，才能更好地完成观察各种细胞的实验。本节教材设置了1个“回眸历史”、1个“边做边学”、1个“继续探究”和1个“拓展视野”学习栏目。“回眸历史”学习栏目以四张图片的形式，按照时间顺序把细胞学说的建立过程串连起来，不仅知识呈现的形式能引起学生学习的兴趣和注意，而且，更能让学生认识细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程，是一则很好的科学史教育的素材。“边做边学”的内容是使用光学显微镜观察各种各样的细胞，这项学习内容突出在于让学生动手，通过实验，不仅能让学生亲身观察各种细胞，获得感性认识，更有利于学生的实践操作、观察、绘图等能力的发展。围绕有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响为内容的“继续探究”活动，不仅能使学生从活动中认识显微技术的发展进步对生物科学的发展的重大意义，认识生物科学的发展与其他自然科学的密切关系，而且也能让学生学会利用多种媒体收集信息、获取知识，培养学生学会从多种渠道获取知识的方法和能力。教学重点1.分析细胞学说建立的过程。2.使用光学显微镜观察各种细胞。教学难点使用光学显微镜观察各种细胞。教具准备细胞学说的建立与发展史料课件、光学显微镜、相关实验用具、材料等。课时安排2课时三维目标1.概述细胞学说建立的过程。2.概述细胞学说的内容和意义。3.练习制作临时玻片标本，使用显微镜和绘图的技能。4.通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞的实验教学，培养学生的实验观察能力。5.通过有关显微技术的发展对认识细胞本质的影响的探究活动，培养学生科学探究的能力和利用多种媒体收集信息、获取知识的能力。6.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展完善的过程。7.认识显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义。8.通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，激发学生学习生物科学的兴趣。第1课时细胞学说、显微镜教学过程导入新课利用多媒体展示水螅捕食、繁殖的过程，教师简要说明水螅是一种腔肠动物，接着，展示水螅结构模式图，利用学生初中已学的水螅的知识，引导学生观察并认识水螅是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。推进新课板书：一、细胞学说的建立与发展师细胞是怎样被发现的呢？学生活动：阅读P26“回眸历史”第一段资料，并观察英国科学家胡克自制的显微镜及所观察到的细胞图像。师（1）英国科学家胡克自制的显微镜...
