28.2.3解直角三角形（3）第_____教案_____年_____月_____日星期_____教学过程设计课题28.2.3解直角三角形（3）备课人知识与目标方法与策略学生活动教师活动（师生互动）个性化设计课型新授课教法“2+2”师友互助审核人目标C：独立思考后师友交流，四人小组讨论，小组展示讲解1．教师按小组指导2．提问学生讨论结果4．归纳解题方法与步骤教学目标知识与技能使学生了解方位角的命名特点，能准确把握所指的方位角是指哪一个角过程与方法逐步培养学生分析问题、解决问题的能力；渗透数形结合的数学思想和方法．专题训练独立完成后师友纠错。能力提升：小组讨论，代表展示1．教师按小组指导2．提问学生讨论结果3．核对答案。讲解易错点情感态度与价值观巩固用三角函数有关知识解决问题，学会解决方位角问题重点用三角函数有关知识解决方位角问题课堂小结1．回顾本节课知识点；2．回顾解题方法和易错点。总结本节课的知识点和需要注意的地方。难点学会准确分析问题并将实际问题转化成数学模型教学过程设计板书设计28.2.3解直角三角形(一、自学提纲：坡度与坡角坡面的铅直高度h和水平宽度的比叫做坡度（或叫做坡比），一般用i表示。即ｉ＝，常写成i=1：m的形式如i=1:2.5把坡面与水平面的夹角α叫做坡角．结合图形思考，坡度i与坡角α之间具有什么关系？知识与目标方法与策略学生活动教师活动（师生互动）个性化设计目标A：1.完成题组A:1、2、3、4题。2.师友纠错，展示1.对学生的回答进行归纳和补充。2.引入新课。目标B：1．生独立完成（1）后师友查错，交流并板演讲1．环视学生对小组进行辅导；2．板书示范（2）集体意见解；2．教师示范（2）后生模仿完成.3．归纳总结解题方法、步骤及易错点.4．第2题师友纠错3．归纳总结4．总结易错点课后反思老师给学生一个机会，学生就会给老师一个惊喜；老师给学生一个引导，学生就会走得更远。
