第一节世界是客观存在的物质世界(第一课时)VIP免费

第一课一切从实际出发第一节世界是客观存在的物质世界第一框自然界的存在与发展是客观的●从容说课第一，第一节讲述世界的本原、本质问题。承认世界是客观存在的物质世界，这既是一般唯物主义哲学大厦的基础，也是辩证唯物主义的逻辑起点。它包括两个框题，按逻辑与历史相统一的原则，先讲述自然界的客观性，再讲人类社会的客观性。从哲学的基本问题来说，第一节讲述的是它的第一方面，即物质与意识哪个是本原，哪个是第一性，哪个是第二性。第一节的思路不是消极地叙述自然与社会的客观性，而是在指出意识对自然和社会发生作用的同时，说明世界的客观性。尤其是学生刚刚开始学习哲学，好像进入一个陌生的领域，新奇、茫然，教师在教学中更应讲究教学方法，吸引学生，使他爱学，打好基础。第二，第一框题的根本内容是，论述自然界的客观性。在教学方法上，在利用三大起源的科学材料说明“自然界先于人和人的意识而存在”时渗透了地理、生物等学科知识，培养学生的综合思维能力；而对于“人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移”这一教学重、难点，精心设置疑问，让学生根据事例得出结论，充分发挥学生的主体作用，培养其辩证思维能力。第三，在教学手段上，利用多媒体辅助教学，吸引学生注意力，激发学生的主动参与意识，提高课堂教学效果。●教学目标知识方面识记“客观性”，理解自然界的客观性。能力方面使学生通过学习课文，听取教师讲解和议论等途径，学习哲学理论对事例分析的方法，从而体会怎样以基本事实为基础进行哲学抽象的思维。觉悟方面旗帜鲜明地进行无神论教育。●教学重点人类产生以后，自然界不以人的意识为转移。特别是“以改造自然物”来看。●教学难点人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意识为转移。人们既然可以有意识地改造自然物的形态、属性，这和自然界不以人的意识为转移是否矛盾。●教学方法教师讲解为主，学生参与为辅，交叉使用讲解、谈话法。●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］［师］人类诞生以来，一代又一代从事的两项基本活动是什么？［生］认识世界和改造世界。［师］认识世界和改造世界，首先要解决一个出发点问题，要做到一切从实际出发。那么，要做到一切从实际出发，就应了解“实际”，即客观物质世界。［师］客观物质世界包括什么？［生甲］山川湖泊，日月星辰，土地、森林、自然资源等。用心爱心专心1［师］这些东西属于哪个领域？［生乙］自然界。［师］好。客观物质世界仅指自然界吗？［生丙］还包括人类社会。［师］第一节正是从自然界和人类社会两个方面来说明世界的客观性的。我们首先来说明自然界的客观性——［讲授新课］一、自然界的存在与发展是客观的（板书）（在讲授新课前应要求学生预习）［师］请大家看书P6的1~2自然段，（2分钟）这两个自然段说明什么问题？［生甲］人们很早就思考天地万物和人的起源问题，只有马克思主义哲学科学地回答了世界本质问题。［师］好，关于世界的本质问题，有许多观点，内容十分丰富，有兴趣的可多读一些这方面的书，不过，只有马克思主义哲学科学地回答了世界的本质问题，下面，我们就先从马克思主义的自然观谈起。［师］马克思主义的自然观用一句话来说是什么？［生］自然界是客观的。［师］请大家阅读3~19段，看课文从哪些方面来说明自然界的客观性？（快速阅读、浏览课文，把握叙述问题的方法，用约五分钟时间）［生］从两个方面来说明。［师］好。大家看本框题最后一段黑体字：（综上所述）“自然界先于人和人的意识而存在；在人类产生后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。所以说，自然界的存在与发展是客观的。”从这里我们能否对“客观性”有所理解呢？［生］客观性，就是不依赖于人的意识。［师］好。就这样来理解它。自然界是客观的，就是说自然界的存在与发展不依赖于人的意识，不管你喜欢与否，承认与否，它的存在与发展总是按固有的轨道与属性进行。［师］课文上讲自然界的客观性是从人类社会产生前和产生后两个层次来说明的，我们先看人类产生前自然界的存在与发展。1.自然界先于人和人的意识而存在（板书）（阅读课文Ｐ6...