2求解一元一次方程第1课时移项、合并同类项解方程主备教师教学内容移项、合并同类项解方程教学关键点1、通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性．2、掌握移项方法，学会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程，理解解方程的目标，体会解法中蕴涵的化归思想．教师精讲点分析实际问题中的相等关系，列出方程学生学习点分析实际问题中的相等关系，列出方程学生易混点建立方程解决实际问题，会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程教学过程问题：把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本．这个班有多少学生
引导学生回顾列方程解决实际问题的基本思路．学生讨论、分析：1、设未知数：设这个班有x名学生2、找相等关系：这批书的总数是一个定值，表示它的两个等式相等．3、列方程：3x＋20=4x-25…(1)设问1：怎样解这个方程
它与上节课遇到的方程有何不同
学生讨论后发现：方程的两边都有含x的项（3x与4x)和不含字母的常数项（20与－25）．设问2：怎样才能使它向x=a的形式转化呢
学生思考、探索：为使方程的右边没有含x的项，等号两边同减去4x，为使方程的左边没有常数项，等号两边同减去20
3x－4x=－25－20…（2）设问3：以上变形依据是什么
等式的性质1
归纳：像上面那样把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项
师生共同完成解答过程
设问4：以上解方程中“移项”起了什么作用
学生讨论、回答，师生共同整理：通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程左右两边，使方程更接近于x=a的形式
学生练习课本上练习对于问题1还有不同的未知数的设法吗
学生思考回答：若设去年购买计算机x台，得方程若设今年购买计算机x台，得方程练习：现在你能解答课本85页的习题3
有一个班的同学去划船，他们算了一下，如果增加一条船，
