高中英语 Unit4 Law and order Task教案1 牛津译林版选修10-牛津版高三选修10英语教案VIP免费

Unit4LawandorderTask1Teachingaims:1.Tolistenforemotionsexpressedbytonesofvoice.2.Learntoaskandanswerquestionstactfullyandpolitely.Teachingprocedures:Step1Introduction:readfromfacesTheteacherstartsthelessonwithaseriesofpicturesofexpressions.Acompetitionisheldtoguessthemeaningofdifferentemotions.Theatmosphereislightenedandthetopicisintroduced.【设计说明】教师通过一系列的表情图片猜测帮助学生进入话题——表情和语调的背后是情感传达。通过让学生猜测图像所代表的表情，活跃了课堂气氛，也拉近与本土学生间的情感距离，调动学生的学习热情和兴趣，寓教于乐，在欢快的气氛中导入本课主题。Step2Listening:hearfromvoicesAskstudentstohearthesamesentencereadbyfourdifferenttonesanddecidewhichemotioneachsentencerenders.【设计说明】通过对一句话四个不同语调的演绎使得学生体会到语调背后传达的不同语义。Step3Listening:fillintheblanksAskstudentstoreadtheguidelinesandthenotesheettogetpreparedandfillintheblankswhilelistening.【设计说明】通过听前的已知信息阅读推测听力内容，帮助学生培养听前预测能力；通过填空形式降低听力难度，使学生对于听力内容有个大致的了解。Step4Listening:listenforemotionsLetstudentslistenPartBandpayattentiontohistonesofvoice.【设计说明】通过不同的语调传达不同的情绪和语义，帮助学生理解言语者语调背后的语义情绪。Step5listening:sum-upTosumup,differentemotionscanbeexpressedbydifferenttones.【设计说明】引导学生总结不同的语调传达不同情绪。Step6ReadingAskstudentstoreadthearticleandtrytofurtherunderstandthewholestoryofXuJinandanswerthequestions.【设计说明】通过阅读文章帮助学生更进一步了解听力部分故事的背景。也为下一节Task中对话练习和最终的报告成型做准备。Step7SummaryTheteachermakeaconclusionaboutthetaskclass:sometimeswereadfromfaces;sometimeswelistenfromtonesandsometimeswereadbetweenlinestogetinformationbehindthelanguage.【设计说明】教师通过总结本堂课的内容使得学生理解通过表情、语调、潜台词等多种途径获取语义信息的方式，并为鼓励学生在下节Task课尝试用这些方式传达自己的情感意图做准备。Step8HomeworkAskstudentstopreviewthenexttwostepsandgetpreparedforthereportwriting.【设计说明】通过家庭作业为下节Task做准备。