细胞通过分裂产生新细胞教学目标1．能够描述细胞的生长，尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；2．能够描述细胞分裂的基本过程；3．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；4．在老师的引导下能够推论出“新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的”。教学重点和难点1．细胞分裂的基本过程是本节教学的重点。2．细胞分裂过程中染色体的变化是本节教学的难点。课前准备1．事先安排同学演示实验并录像2．细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像和FLASH动画教学设计教学内容学生活动教师活动一、导入新课通过人的生命历程，导入"细胞是生命的缩影"回忆上节课的知识,说出细胞的生命历程提供图片,引导学生产生探究的愿望二、细胞的生长1、细胞的大小通过了解细胞的体积，认识提供数据，引导学生分析到细胞的体积都很小2、细胞体积和表面积的关系通过数学计算得出细胞表面积与体积的比值并找出规律，感受用数学方法解决生物学问题组织学生计算，引导学生得出结论3、细胞大小对物质进出的影响选修课学生代表发表探究实验过程教师总结三、细胞分裂的基本过程细胞核先分裂，然后是细胞质分裂，最终产生两个新细胞看录像，说出细胞分裂的基本过程提供录像四、分裂中染色体的变化细胞中的染色体数目加倍后平均分配到两个新细胞中去，两个新产生的细胞和原来的细胞具有相同的遗传物质看动画，说出细胞分裂过程中染色体的变化，思考并说出细胞分裂后产生的两个新细胞的遗传物质是一样的提供动画，适当解说，引导学生探究染色体变化的关键五、细胞分裂的结果产生了新细胞，细胞数目增加说出细胞数目的增加，认识到细胞形态和功能发生了变化引导学生发现矛盾，为导入细胞分化做准备教学过程设计导入：教师：通过图片展示人的一生。细胞是生命的缩影，也包括产生、成长、成熟、衰老、死亡的生命过程。引导学生提出“细胞是如何产生的”这一新问题。学生：观察图像，探究新问题。教师：提供各种细胞的体积数据。学生：分析数据，总结出：细胞的体积都很小。教师：提出问题：体积和表面积的关系？学生：计算，得出结论：体积越大，相对表面积越小教师：提出问题：细胞的表面是细胞膜，是负责物质运输的。细胞维持这么小的体积，对它的物质运输有什么影响？学生：播放“用琼脂模拟细胞进行物质扩散实验”的操作录像，汇报探究实验过程，全体学生进行数据处理，得出结果。教师：导入“细胞通过分裂产生新细胞”。播放细胞分裂过程动画。学生：总结细胞分裂基本过程。教师：播放细胞分裂中染色体运动录像。学生：总结染色体运动的大致过程。教师：播放染色体运动的FLASH动画。学生：总结染色体数目和形态的变化过程。得出：“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体数目也相同”的结论。教师：提供人体细胞的数目。引导学生思考：这些细胞都是通过细胞分裂产生的。学生：得出“体细胞都具有相同的遗传物质”。产生新的问题：“遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？”
