福建省龙岩市高三生物基因的表达教案时间：2006年12月27日一、复习目标(一)知识性目标1．理解基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系并能应用。2．说出中心法则的内容。3.识记基因控制性状的两条途径。(二)技能性目标1．通过基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系的学习培养学生分析综合能力。2．通过遗传信息的传递与表达文字、图片、课件的观察，建立信息意识，学会从信息角度认识事物的方法。(三)情感性目标1．利用我国研究遗传基因所取得的成就进行爱国主义教育。2．联系遗传工程知识，进行科学价值观的教育。3．通过艾滋病相关知识的学习，进行健康教育。二、复习重点、难点及解决办法1.复习重点(1)基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系。(2)基因控制性状的原理。2.复习难点基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系。3.解决办法：借助多媒体课件引导学生从事例归纳中心法则的内容及基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系。再配以相应的练习进行拓展延伸，加深理解，及时巩固。三、教法：讲练结合法、多媒体辅助教学、学案导学四、教具准备：多媒体课件五、教学过程问题导入：1、基因表达有哪两个阶段？2、为什么鸟能在空中飞，而鱼只能在水中游？自主探究：用课件回忆转录和翻译过程，引导学生找出答案并归纳出下列结论：DNA分子上脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA中核糖核苷酸的排列顺序决定了氨基酸的排列顺序决定了蛋白质的结构和功能的特异性决定了生物体的各种遗传性状（一）、遗传信息的传递方向（中心法则）自主探究：让学生观察艾滋病毒的生命活动周期动画、噬菌体、流感病毒的图片，并完成下列练习：练习1、已知甲、乙、丙三种病毒，它们的遗传信息的遗传方式分别用下图表示：（1）对三种类型的病毒分别举例：甲____；乙_____；丙_____。（供选答案：A．艾滋病病毒B．噬菌体C．流感病毒)（2）图中1、8表示_______过程；9表示_____过程；3、10表示_____过程。（3）图中7表示遗传信息______过程，此过程的发生需要有_____的催化作用，这一现象的发现,其意义是对____________。练习后补充中心法则内容拓展延伸：练习2、下图示中心法则，请据图回答：（1）指出下列过程进行的场所：1、__________2、__________5、___________（2）图示过程中，能体现碱基互补配对原则的数码是_________，配对的规律是________________________________练习3、科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取抗虫基因，“放入”棉花细胞中与棉花的DNA结合起来并发挥作用。请回答下列问题：(1)进行基因操作一般要经过的四个步骤是____________、_________________、____________________、__________________。(2)控制毒蛋白合成的基因结构的编码区的特点：____________________(3)写出“转基因抗虫棉”抗害虫的遗传信息传递的过程:基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系自主探究：引导学生分析下图，找出基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的数量关系1DNARNA蛋白质5234UCAUGAUUAmRNAUCAUGAUUAmRNAAGTACAAATTCATGATTADNA这一列框中内容之间有什么数量关系？转移RNAACU氨基酸DNA（基因）碱基数：mRNA碱基数：密码数：tRNA数：蛋白质中氨基酸数=６：３：１：１：１提问：以上式子正确吗？完成以下练习后回答。练习4、某基因中含有1200个碱基对，则由它控制合成的含有两条肽链的蛋白质分子中最多含有肽健的个数是()A．198个B．398个C．400个D．798个练习5、一条多肽链中有氨基酸500个，则合成该多肽链的信使RNA至少有____________个碱基，其基因中至少有____________个碱基提问后小结：上述基因碱基数未包含内含子碱基数，所以将基因碱基数改为基因外显子碱基数才准确；而mRNA碱基数不包含终止密码的碱基数。拓展延伸：练习6、由n个碱基组成的基因，控制合成由1条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的分子量最大为练习7、已知一个蛋白质分子由两条肽链组成，连接蛋白质分子的肽键共有198个，翻译成...
