4.2汗液的形成和排出(1课时)教学目标：1、知识目标（1）能说出皮肤的结构和功能。（重点）（2）描述汗液的形成和排出过程，以及它对人体的意义。（重、难点）（3）确立器官的结构与功能相统一的观点2、能力目标：（1）通过观察皮肤的结构，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，确立器官的结构与功能相统一的生物学观点。（2）通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活。（3）通过图形观察，归纳总结，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观目标：（1）通过观察皮肤的结构，帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。（2）通过对皮肤的结构和卫生保健知识的学习，培养学生关注生活、热爱生活的情感，充分认识生物学在实际生活中的重要性。（3）培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望。4、教学方法及学法指导：教学方法：自主学习、讲授法、直观教学法、分析讨论、引导释疑等方法相结合。难点突破策略：学习汗液的形成和排出部分时，教师可以引导学生从观察汗腺的结构入手。在了解汗腺结构特点的基础上，再让学生了解汗液的形成和排出过程。为了把微观的内容变得形象和直观，教师可利用多媒体把汗液的形成和排出过程制作动态课件，以便学生观察、体会和描述。同时，在课件中还应体现出温度对汗液分泌的影响，从而加深学生对皮肤具有调节体温作用的理解。课前准备：老师准备：制作PPT课件。学生准备：提前预习；搜集关于皮肤结构的知识，形成初步的认识。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图温习旧知定向示标（2分钟）想一想：人体代谢废物的排泄途径有哪些？示标：思考并回答：III.通过皮肤以汗液的形式排出体外III.通过皮肤以汗液的形式排出体外II.通过泌尿系统以尿液的形式排出体外II.通过泌尿系统以尿液的形式排出体外I.通过呼吸系统以气体的形式排出体外I.通过呼吸系统以气体的形式排出体外想一想皮肤是一种排泄器官明确目标，带着问题进入课堂及时巩固上节课所学知识做到温故而知新明确本节课学习目标，了解重难点，引导学生带着问题走入课堂自主学习快速高效（13分钟）自学指导：1、自学内容：课本70-72页。2、自学要求：按学习目标带着以下问题认真阅读课本，标记知识点，并认真识记知识点。3、自学时间：时间13分钟（看谁找得准，记得快！）教师巡视，收集信息，了解学生的自学检测情况自主学习，快速高效：1、我们的皮肤是由和构成的。2、皮肤的各部分结构分别具有什么特点？3、皮肤的附属物有哪些？4、推测一下皮肤的各部分具有什么功能。5、汗腺有哪几部分组成，说出各部分的特点？6、汗腺的结构特点是如何与形成汗液和排出汗液的功能相适应的？7、汗液是怎样形成的？8、皮肤怎样调节体温的？培养学生自主学习的能力带着问题自学，提高自学的效率夯实双基质疑问难（8分钟）过渡：通过刚才的自主学习，我们对皮肤的结构以及汗液的形成大致有所了解，那么，皮肤的这些结构又与它的哪些功能相适应呢？问题再现知识拓展能力提升当堂达标一、皮肤的结构（1）表皮：位于，由组织构成。分为和。细胞分裂能产生新细胞。表皮内没有血管和。（2）真皮：由构成，内含和。（3）附属物：、、毛发、指（趾）甲等。二.汗液的形成和排出（1）形成：血液流经汗腺周围的毛细血管时，、、等进入汗腺形成汗液。（2）排汗：通过___________排出体外。（3）排汗的意义：排出代谢废物，调节。（4）皮肤的清洁：常，勤。问题再现小检测：（要求独立完成）1、皮肤由和构成，前者分为和，其中角质层防止细菌侵入和体内水分的过度散失；后者主要由构成，内含大量的弹性纤维和胶原纤维、丰富的和2、汗液的形成：当血液流经汗腺周围的毛细血管时，血液中的、和等物质进入汗腺形成汗液，汗液通过排出学生互批，红笔订正答案小组长收集失误最多的题目，自主分析，再质疑问难通过小检测对知识点进行落实，更有利于后面的精讲探究新知师生互动知识点一：皮肤的结构和功能：过渡：皮肤位于人体的表面，是人体最大的器官，其结构...
