七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第十二章 人体生命活动的调节 第三节 人体感知信息教案2（新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级下册生物教案VIP免费

人体感知信息课题人体感知信息课时第2课时教学目标知识与技能：1、说出耳的基本结构和听觉形成的过程。2、养成良好的用耳习惯。3、说出人体皮肤的感觉功能。过程与方法：听觉的形成过程比较抽象，采用动画效果比较好。情感态度价值观：培养学生热爱科学，进行观察的思想感情教学重点说出耳的基本结构和听觉形成的过程。教学难点听觉形成的过程教具使用多媒体、耳朵构造模型教法选择观察、讨论法、以学生自主学习、互助学习为主，辅以教师的讲解、演示、指导。教学过程教师活动学生活动个性思考一、导入：播放《三生三世》主题曲——凉凉。当我们享受着美妙的音乐时，你是否想到如果没有耳朵，那没有声音的世界将会是怎样的？耳是如何把这些美妙的音符传递给我们的？让我们带着这些问题开始今学生享受着美妙的音乐。天的学习。二、新课：自主学习1、耳的基本结构及功能。2、皮肤感觉。三、小组讨论，合作交流听觉的形成。四、小组展示，教师点播师：我们先来看耳朵的结构。展示耳构造模型。师：内耳还包括前庭、半规管。那么这些结构有什么功能？师：前庭和半规管：有位觉感受器。（有些人晕船、晕车、晕机，是因为前庭和半规管里的位觉感受器过度敏感。）师：听觉是如何形成的？师讲解：外界声波→外耳道→鼓膜（产生震动）→听小骨→耳蜗引导学生观察模型，让学生自主看书学习，找出自己不懂的问题并记录下来。学生看书过程中，教师巡视，督促学生把问题记下来。学生以小组为单位讨论。生1：耳分为外耳、中耳和内耳。外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括鼓膜、鼓室、咽鼓管和听小骨。内耳包括耳蜗。生2：耳廓：收集声波外耳道：传导声波鼓膜和听小骨：传导和放大声波生3：咽鼓管：保持鼓膜内外空气压力的平衡。耳蜗：有听觉感受器。生4：听觉的形成：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听各个组的同学纷纷踊跃登场，按照模型的顺序介绍耳朵的结构。（感受声波刺激，产生神经冲动）→听神经→听觉中枢（形成听觉）。师提问：遇到巨大声响时…师：以保持鼓膜两侧气压平衡。耳道内耳垢较多时……师：鼻咽部有炎症时…鼻咽部的病菌可能通过咽鼓管进入中耳，及时就诊，以免引起中耳炎。师：人的感觉器官，除了眼、耳，还有皮肤。那么皮肤感觉有哪些？五、课堂小结通过这节的学习，你有什么收获？六、课堂练习1.下列有关耳的基本结构和功能的描述中，正确的是（）A.耳分为外耳、中耳和内耳三部分B.中耳由鼓膜、鼓室和听小骨三部分组成C.听小骨连结鼓膜和耳蜗，是放大声波的唯一结构D.位于鼓膜上的听觉感受器能感受声波信息2.长期使用耳机可能损伤对声波敏觉中枢（形成听觉）。生5：要迅速张口或闭嘴同时双手堵耳。生6：用挖耳勺或棉棒挖。生7：皮肤感觉有：触压觉、痛觉、冷觉和热觉。学生小结，教师补充。学生自己做练习题。感的细胞，使听力下降，这些细胞位于（）A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗D.前庭3.小梅听到打雷后，她会迅速地将手机关掉，从雷声进入外耳道到形成听觉的正确顺序是（）A.外耳道鼓室鼓膜耳蜗B.外耳道鼓膜听小骨耳蜗神经中枢C.外耳道中耳内耳D.外耳道鼓膜听小骨耳蜗4.俗话说“十指连心”，这说明手指的皮肤中含有（）A.热觉感受器B.触压觉感受器C.冷觉感受器D.痛觉感受器板书设计人体感知信息1、耳的结构和功能外耳耳廓收集声波外耳道传导声波鼓膜鼓室耳中耳咽鼓管保持鼓膜内外空气压力的平衡传导和放大声波听小骨前庭内耳半规管耳蜗有听觉感受器2、听觉的形成：外界声波→外耳道→鼓膜（产生震动）→听小骨→耳蜗（感受声波刺激，产生神经冲动）→听神经→听觉中枢（形成听觉）。3、皮肤感觉：（触压觉、痛觉、冷觉、热觉）。教学反思本节课，通过以学生自主学习、互助学习为主，观察耳朵构造模型，又通过小组合作交流，直观课件等，让学生的求知欲得到满足，自主解答问题的能力、动手能力、总结归纳能力得到提高。有位觉感受器