第一节物质运输的载体教学目标：1．知识目标①通过观察新鲜血液的分层现象，描述血液的组成及血浆的功能。（重点、难点）②通过观察人血的永久涂片，能够识别各种血细胞。2.能力目标培养学生的观察能力，提高使用显微镜的技能。3．情感、态度与价值观目标通过探究血液成分的实验及对实验现象的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。教学方法及学法指导：课前准备：鸡，注射器，两只试管，试管架，5％的柠檬酸钠溶液，显微镜，人血的永久涂片，制作课件。教学过程本节课从视频《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》创设情境，提出问题“血液为什么如此重要？”“血液有哪些部分组成？”导入新课。然后通过演示实验，让学生从宏观上认识血液由血浆和血细胞组成；再通过分组实验，让学生由从微观上辨别、对比红细胞、白细胞、血小板的形态数目结构大小。学生通过动手、动脑、讨论，在主动参与的过程中，探索生命的奥秘。教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课3分钟播放视频：《春晚童星邓鸣贺患白血病，需不断输血治疗》认真听讲，产生问题。透过真实的事件，使学生产生疑问,激发学生的思考2013央视蛇年春晚上，6岁的童星邓鸣贺表演的创意节目《剪花花》引人瞩目，现确诊患有白血病，住进血液科病房进行治疗，需要不间断地输血小板、血液治疗。提出问题：血液为什么如此重要？视频中提到的血小板是什么形状的，有什么功能？血液中的除了血小板还有哪些成分？这节课我们就开始认识物质运输的载体——血液。“血液为什么如此重要。也为第2、3课时做铺垫。展示目标2分钟多媒体展示学习目标读标识标使学生明确目标从宏观到微观层层探究30分钟1.演示实验初步探究观察血液的分层现象⑴展示课前准备的实验材料。⑵实验步骤①取1号、2号两只试管，在1号试管内加入几滴5％的柠檬酸钠溶液，2号试管不加；②取鸡的新鲜的血液10ml注入1号试管，轻轻摇动几次，静置观察；③另取鸡的新鲜的血液10ml注入2号试管，轻轻摇动几次，静置观察通过演示实验，学生从宏观上认识血液由血浆和血细胞组成。⑶提出问题，指导观察：①1号试管的血液静置一段时间后会出现什么现象？②1号试管中的血液分几层？各层的颜色有何不同？大致的比例是多少？填入表格。③1号试管里的血液与2号试管的血液相比推测柠檬酸钠的作用是什么？⑷归纳总结，填写表格组成成分颜色占血液总量的比℅上层中层下层教师强调：提示学生水占了血浆的90℅，为介绍无偿献血做伏笔。2.延伸实验深入探究⑴将1号试管的上层倒入培养皿中，使学生意识到它的流动，从而激发学生猜想：血浆的作用是什么？⑵将试管倾斜，注意观察红细胞的颜色，过一会再观察红细胞的颜色会发生怎样的变化？⑶观察2号试管，凝集血块的周围的淡黄色半透明的液体，明确这种液体的名称叫血清。让同学们阅读课本第44页相关链接，了解血浆与血清的区别。过渡怎样才能观察到血细胞？3．分组实验微观探究学生观察、讨论、填表格学生回答。学生阅读课本，了解血浆与血清的区别学生进行分组实通过分组实验，学生由从微观上辨别、对比红细胞、白细胞、血小板的形态数目结构大小。学生通过动手、动脑、讨论，在主动参与的过程中，探索生命的奥秘。问题的设置比较细致明确，有利于学生有目的的观察总结。⑴学生分组实验，利用显微镜观察人血的永久涂片。⑵让学生带着问题进行观察，观察后小组成员再讨论观察结果。①你能看到几种血细胞？注意移动装片，仔细寻找。②最多的是哪一种血细胞？什么形状？什么颜色？③最大的是哪一种血细胞？有没有细胞核？④最小的哪一种血细胞？⑶归纳总结，填入表格数目形态大小有无细胞核红细胞白细胞血小板（利用图形进行指导）⑷分析各小组观察的结果，总结实验中出现的问题。学生讨论，教师引导：①血小板形状不规则，最小，不容易找到。②利用红细胞的立体模型，讲解红细胞形状是两面凹的圆饼状。③告诉学生怎么做临时血液涂片，引导部分学生尝试做临时血液涂片然后观察。4.首尾呼应探究还在继续……出示刚才倒掉上层的1号试管，让学生观察表面的红细胞的颜色有何变化？与试管底部作比较。学生回答后提出问题：验，...
