山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级生物第三章第二节青春期教育教案新人教版教学目标：①能阐明青春期出现的生理变化。（重点）②了解自己进入青春期的心理问题③树立科学的性观念，激发刻苦学习的热情，培养正确的人生观、价值观。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的生理心理问题，调查问卷和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。课前准备：学生课前进行相关调查及预习工作。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟婴儿诞生的过程学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣3分钟问卷调查你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你出现喉结了么？3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？学生按照老师的指令进行课堂调查活动，并思考自己了解自己吗以调查活动导入，。既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。女孩：1．你是几岁时身高开始突增的？2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？4．你觉得你是不是进入青春期了？5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？7．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。）引导探究层层推进6分钟我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？（女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。）下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想学生要根据坐标积极回答教师的问题。在生活中你的身高是不是和图完全一样呢？找找原因。在学生初步认识青春期显著特点的基础上，进一步引导学生从大量的生活经验中去寻找其他不同坐标的情况，想想原因。组织学生快速的抢答，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？（卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。）组织交流点拨建构18分钟过渡：通过以上研究，我们发现每个同学身体都有明显变化？此外，你们身体还发生了哪些变化，让我们继续探究。所有的男女之间存在的这些差异我们称之为第二性征。这些我们同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第62页，看练习第3题，想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看几篇日记。阅读63.64页内容。这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。学生依据教材阅读相关内容，了解生理知识。学生根据所学知识，学以致用。学生分析：多和父母交流、沟通，吸取...
