第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页中学生物学科教案课题第四节激素调节课型单一课27-28课时教者孙晓慧教学目标知识目标说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。能力目标运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。情感目标通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。教学难点归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。教学手段甲状腺功能失调症的照片或挂图。肢端肥大症患者的照片等等。教法与学法讨论法板书设计第四节激素调节一、内分泌腺分泌激素二、激素调节与神经调节的关系教学过程教学内容学生行为教师行为一、引言：提出问题，引起学生思考。通过回忆以前的知识思考问题。人体各种生理活动是否全都通过神经系统来调节的呢？（讲述小肠的局部运动反射实验）第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页区分内、外分泌腺内分泌系统的组成及其作用生长激素甲状激素胰岛素认真观察、比较，找出二者最主要的变化，并回答，如身高突增，男生出现胡须，女生乳房明显增大等。可能与睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。回忆自己进入青春期后还有哪些变化。观察内、外分泌腺的结构，小组讨论二者的主要区别。举手回答：外分泌腺有导管，而内分泌腺没有导管。领会老师的阐述。生物兴趣小组的同学借助大屏幕，展示和汇报用甲状腺激素饲料喂蝌蚪的对照实验。观看内分泌系统图，通过光标闪烁，学生找到了分泌甲状腺激素的器官是甲状腺。同学们，请拿出你们各自准备的两张照片进行观察，说说现在你与小学三年级前相比较发生的主要变化。非常正确，你们身体出现的这些大的变化，就是与它们分泌的性激素有直接关系。今天，我们就来探讨“激素”这个话题。请看大屏幕（展示内、外分泌腺的结构），同学们观察并讨论二者的区别。你们观察得很仔细。它们的分泌物——激素直接进入血液，输送到全身各处。掌声有请生物兴趣小组的同学，展示和汇报他们做的对照实验。第3页共5页第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共5页观察内分泌系统组成图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素，并准确地进行连线。大致内容如下：回答：一位是巨人症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过多；另一位是侏儒症患者,病因是患者幼年时生长激素分泌过少。3、根据探究结果作出假设：肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？小组讨论后回答：甲状腺激素能使人和动物的发育提早。观看大屏幕（大脖子病患者），根据自己搜集到的资料内容，认为：可能是由于食物中缺碘造成的，所以我们平时要适当吃一些海带等含碘丰富的食物。阅读、讨论后回答：糖尿病就是尿中有糖，表现为多尿、多饮、甲状腺激素的作用真大，请问甲状腺激素是哪个器官分泌的？（展示内分泌系统的组成课件）除了甲状腺外，人体内还有哪些主要的内分泌腺？它们分泌什么激素？请在图上找出内分泌腺及其分泌的激素，并把二者进行连线。请问这两个人患了什么病？病因是什么？请阅读资料分析1后回答。（大屏幕展示巨人症和侏儒症患者照片）看来生长激素的作用很大。那么甲状腺激素有什么作用呢？请同学们结合生物兴趣小组的汇报，阅读教材资料分析2。甲状腺激素能促进人体发育等作用。如分泌异常时，对人的影响很大，请看大屏幕。哪位同学收集到了这方面的资料。请介绍一下。说得很好，堪称一位实习医生了。哪位“医生”能给大家解释一下，糖尿病是怎么回事？请同学们阅读资料分析3，并结合自己搜集到的有关方面的资料进行讨论。激素调节与神经调节的关系多食、消瘦。应该用注射胰岛素来进行治疗。阐述得很全面，我们不但了解科学家进行科学探究过程及内容，还应学习他们那种精神。下面请同学们阅读教材中“科学家的故事”，谈谈你们的感受。第4页共5页第3页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共5页得出结论珍爱健康深切地感受到王应睐等我国科学家获得的伟...
