减数分裂一、教学目标1.知识目标：（1）阐明细胞的减数分裂。（2）举例说明配子的形成过程。（3）举例说明受精过程。（4）阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。2.能力目标：（1）通过指导学生调查和分析生态系统，培养学生调查实践、合作交流和分析解决问题的能力；（2）通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，建构生态系统的结构模型，培养学生分析综合和推理的思维能力。3.情感、态度和价值观目标：（1）情感态度与价值观方面：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。（2）通过识记生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。二、教学重点难点重点：（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程（3）精子与卵细胞形成的异同点难点：（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂三.教学方法1.利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。2.使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。3.在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。4.以诱思探究学科教学论为指导，以模型建构理论为辅助，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，边教边学，边演示边学习，提高集体授课各环节效率。3.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。四.课前准备1．学生的学习准备：⑴通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察，促成学生知识的迁移，使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握，从而达到落实教学目标的目的；⑵通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。2.教师的教学准备：（1）精子的形成过程(挂图或相应的静止图像，以及整个过程的动画图像)，有丝分裂中期与减数第二次分裂中期、后期对比图。（2）卵细胞形成过程(挂图或相应的静止图像)，减数分裂图解(即教材P106图37或整个过程的动画图像)，受精过程(录像)，生物的生活史图解(示减数分裂和受精作用)、减数分裂过程中的DNA的染色体数目变化图解，减数分裂与有丝分裂比较表。五、课时安排：1课时。六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：复习有性生殖和有丝分裂的内容，展示部分动物精子和卵细胞的形态图片，使学生对有性生殖细胞有感性认识。提出问题：这些生殖细胞是如何形成的？会不会与体细胞一样进行有丝分裂呢？学生：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。教师：有丝分裂的实质是什么？学生：染色体经过复制并且平均分配到两个子细胞中。教师：有性生殖细胞是怎样生成的呢？能不能通过有丝分裂产生呢？学生：不能通过有丝分裂形成的吧。教师：请学生观察配子、体细胞的染色体组成及数目关系，得出配子的染色体数目是体细胞的一半。引导学生推导配子是经过何种分裂形成的？（三）合作探究、精讲点拨。探究一减数分裂过程中相关概念的理解阅读课本P12-P13相关内容，并结合图2－1和图2－2，思考并小组讨论下列问题：〖问1〗由亲代产生子代，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化？【讲述】魏斯曼的预测：在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。〖问2〗正确理解同源染色体。【讲述】体细胞中形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方的一对染色体，叫做同源染色体。同源染色体在减数分裂过程中会发生配对联会现象。〖问3〗减数分裂的内容是什么？【讲述】凡是进行有性生殖的动植物，在从原始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）发展到成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中，都要进行减数分裂。减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的减少了一半。〖问4〗什么是初级性母细胞？【讲述】减数第一次分裂前的间期性原细胞的体积增大，染色体复制完成后（复制...
