（新课标）高考生物一轮总复习 第8单元 第3讲 通过激素的调节 神经调节和激素调节的关系教案-人教版高三全册生物教案VIP免费

第3讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系考纲要求核心素养1.脊椎动物激素的调节Ⅱ2．脊椎动物激素在生产中的应用Ⅰ3．体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ4．神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ生命观念①通过分析动物激素的种类及相互作用，形成局部与整体相统一的观点；②通过分析总结神经调节与体液调节的关系，建立普遍联系的观点。科学思维①通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维能力；②通过总结动物生命活动调节的主要方式及下丘脑在生命活动调节的作用，提高归纳与总结的能力。科学探究通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法。激素的种类和功能授课提示：对应学生用书第138页[基础突破——抓基础，自主学习]1．促胰液素的发现实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。2．激素调节3．人体内主要内分泌腺及分泌的激素[连线][重难突破——攻重难，名师点拨]1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系2．激素分泌异常引起的疾病(实例)类别激素分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、①成年：黏液性水肿(结缔组织水心率快、血压高、易激动)肿、精神萎靡、反应慢等)②幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素①成年：肢端肥大症②幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常3.激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)多肽类和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。(3)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素等。[特别提醒](1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。(2)若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用。可采用切除法或注射法。(3)激素调节≠体液调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。[题型突破——练题型，夯基提能]题型1激素的作用及调节特点1．下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是()A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息解析：激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合，A错误；激素是由内分泌器官(或细胞)分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液(细胞外液)中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D正确。答案：D[归纳总结]列表法比较激素与酶项目激素酶化学本质有些是多肽或蛋白质类物质(如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等)，有些不是蛋白质(如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物)绝大多数是蛋白质，少数是RNA产生细胞内分泌器官(或细胞)或下丘脑的神经细胞活细胞(人和哺乳动物成熟的红细胞除外)作用调节(促进或抑制)生物体的生命活动，从而达到某种生理效应催化生物体内的各种化学反应作用部位随血液流到全身到达相应的靶器官或靶细胞，调节其生理过程在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应作用条件需与膜上或膜内的受体特异性识别受pH、温度等因素影响联系①都是微量、高效物质；②都不是细胞的能源物质和组成物质；③有些激素作为信息分子能改变酶的活性，从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢需要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在一定程度上相互影响。2．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是()A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活B．内分泌腺产生的激素通过...