《第二节人体的血液循环》第二课时一、教学目标：【知识目标】阐述体循环和肺循环的路径背出心率、脉搏、血压的概念【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力通过观看视频，尝试迅速捕捉信息，形成抓关键词的能力【情感态度与价值观】通过循环系统的学习，学生能够体会生命的神奇通过心率的学习，学生能够形成参加体育锻炼的健康意识二、教学重点：体循环和肺循环三、教学难点：体循环和肺循环四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件五、教学过程时间过程教师活动学生活动设计思路10min导入接下来，我们进入抢答环节。1、心脏中（）与肺静脉相连。2、心脏中（）与上下腔静脉相(1)心脏主要由肌肉组织构成。(2)心脏的四个腔中，心壁最厚的是左心室，它能将血液泵向全身。(3)在心房和心室之间有瓣膜，它能保证血液通过练习题巩固旧知识；通过抢答集中学生的注连。3、右心室与（）相连。4、左心房与（）相连。5、心脏分为四个腔分别是（）（）（）（）。6、血管壁最厚的是（）。7、心脏中与心房相连的都是（）脉。8、血管中血液流速最慢的是（）。9、将血液从全身各处送回心脏的是（）。10、从肺静脉注水，水的流通路径是（）。11、从肺动脉注水，水的流通路径是（）。集体朗读血压和心率的概念，并且在看视频的过程中收缩压时举起右手，舒张压时举起左手。在心脏中的流向是(A)A．左心房→左心室B．左心室→左心房C．左心房→右心房D．左心房→右心室抢答：1、左心房2、右心房3、肺动脉4、主动脉5、左心房、左心室、右心房、右心室6、左心室7、静脉8、毛细血管网9、静脉10、肺静脉-左心房-左心室-主动脉11、水从肺动脉流出意力，并且可以强化学生的知识记忆。15min一、血液循环血液循环指血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动。为组织细胞不断送来养料、O2、又不断运走CO2废物。接下来观看视频，总结体循环和肺循环的血液循环路径；并找到收缩压和舒张压。接下来我们小组讨论，并且在图中试体循环：左心室-主动脉-各级动脉-毛细血管网-各级静脉-右心房肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管网-肺静脉-左心房。学生画图表示体循环或者肺循环的路径。并讲解，边画图。图画出一条体循环或肺循环的路径图。我们总结一下人体的血液循环：血液循环包括体循环和肺循环。如下图所示：体循环依次经过左心室-主动脉-各级动脉-毛细血管网-各级静脉-右心房。在全身毛细血管网处，血管中的氧气进入组织细胞，组织细胞中二氧化碳进入血液，动脉血变成静脉血。肺循环是：右心室-肺动脉-肺部毛细血管网-肺静脉-左心房。在肺部毛细血管网处，血管中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入毛细血管，静脉血转换成动脉血。左心房血液可以流向左心室，右心房可以流向右心室。组成了一个封闭的血液循环系统。小组讨论完成思考题。思考：1、所有的动脉中都流动的时动脉血？答：不对，因为肺动脉中流动的是静脉血。2、所有的静脉中都流动的是静脉血？答：不对，因为肺静脉中流动的是动脉血。20min二、区别体循环和学习了体循环和肺循环，那么它们之间有什么区别呢？接下来以小组为单位讨论体循环和肺循环的区别。完成表格。小组讨论体循环和肺循环的区别，并展示。体循环的起点是左心室，终点是右心房，由动脉血变成静脉血，功能是将氧气和养料运输到组织细胞中；通过视频的方式更加容易引起学生的兴趣，更加容易肺循环肺循环的起点是右心室，终点是左心房，血液变化是由静脉血变成动脉血，功能是运输氧气体循环和肺循环共同组成了人体的血液循环，没有先后的不断流动。完成人体的物质运输。集中学生的注意力，同时，对视频中转瞬即逝的信息进行整理，可以提高学生捕捉信息的能力。3min三、学以致用某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么?(请用图表示)为了给大家一个方向，这里给大家一个提示：从静脉-上下腔静脉……思考讨论得到消炎药物的运输路径是：臀部静脉-上下腔静脉-右心房-右心室-肺动...
