《圆》教学目标一、知识与技能1．理解弦、圆弧、半圆、优弧、劣弧、扇形等概念；2．能从圆的生成和集合的两个方面去认识圆的概念，经历探索点与圆的位置关系的过程；二、过程与方法1．经历从现实世界中抽象出圆的过程，发展学生的数学建模意识；2．让学生在已有的知识经验基础上，熟练掌握用圆规画圆培养学生实际操作能力；三、情感态度和价值观1．通过生动画面，图象，演示让学生感受到生活中圆的存在与作用，感受其神奇与蕴涵的美学价值；教学重点圆的有关概念
教学难点优弧、劣弧、扇形等概念的理解
教学方法引导发现法、启发猜想、讲练结合法课前准备教师准备课件、多媒体；学生准备圆规、直尺、练习本；课时安排1课时教学过程一、导入新课圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象
二、新课学习问题:没有圆规怎么画圆
圆的定义:在一个平面内,线段OA饶它的一个端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所形成的的图形叫做圆（circle)
固定的端点O叫做圆心（centerofacircle）,线段OA叫做半径（radius）如图:以O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”（1）一个圆有多少条半径
对于同一个圆来说，这些半径的长相等吗
同圆内，半径有无数条，长度都相等．（2）半径相同，这一原理的应用
把车轮作成圆形，车轮上各点到车轮中心的距离都等于车轮的半径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变
因此，当车辆在平坦的路上行驶时，坐车的人感到非常平稳
点与圆的位置关系：点在圆外、点在圆上、点在圆内
点在圆外，即这个点到圆心的距离半径
点在圆上，即这个点到圆心的距离半径
点在圆内，即这个点到圆心的距离半径
第二定义：圆是平面内到定点的距离等于定长的点的集合
由圆的定义可知:(1)圆上的各点到定点(圆心O)的距离等于定长(半径的长r);(2)到定点的距离等于定长的点都在圆上因此，圆心为O、半径为r的圆可以看成
