5垂直一、教学目标【知识与技能目标】在具体情境中，进一步丰富对两条直线互相垂直的感性认识，并会用符号表示两条直线互相垂直，掌握垂线的画法，理解垂线的性质，体会点到直线的距离的意义
【过程与方法目标】通过画图、折纸等数学活动，经历探索、发现垂线的性质的过程，提高观察水平和空间想象能力，发展几何语言表述能力
【情感与态度目标】在“做”数学中增强学习数学的热情和兴趣，在自主探索、合作交流中获得成功的体验，在积极思维中形成勇于探索的学习品质
二、教学重、难点【教学重点】会用工具按要求画垂线，掌握垂线（段）的性质
【教学难点】从实际生活中感知垂线的性质以及体会点到直线的距离的意义，并能用准确的数学语言加以描述
三、教学方法与教学手段遵循启发式教学原则，通过恰当的情境创设，引导学生进行探索活动，在学生经历观察、操作、概括的基础上，让学生自觅知识、自悟性质，达到“教”是为了“不教”的理想的教学境界
本节课除了常用的教学手段外，还将利用多种媒体辅助教学，以增加学生的直观感受和帮助学生对知识的理解
四、教学过程（一）创设情境，感受垂直1．看一看：【师】在我们的身边随处可见“直线”的形象，其中有一些直线之间还具有特殊的位置关系，请同学们看下面一组图片，其中有相互垂直的线吗
（学生直接在屏幕上指出相互垂直的线
）【师】如何验证它们是互相垂直的呢
（学生直接在屏幕上演示用三角板或量角器验证直角的过程
）2．说一说：【师】同学们用自己的方法验证了两条直线的垂直关系，那么请你说说什么样的两条直线才是互相垂直的吗
给出定义：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线
互相垂直的两条直线的交点叫做垂足
【师】我们不仅要会识别两条直线的垂直关系，还要会用符号表示这种特殊的位置关系
如果用a，b表示两条互相垂直的直线，可以记作a⊥b，如果用AB，CD表示
