第1页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共22页《科学》（教科版）五下年级教材及教学分析——《生物与环境（二）》单元诸暨市实验小学袁革霞诸暨市浣江小学丁晓霖一、对教学内容及教学目标的把握1、在整个科学教材中的地位参读《科学课程标准》中内容标准之三<生命世界>中的具体内容标准：第3部分“生物与环境”之一：生物对环境的适应，其中的具体内容标准，有以下2条与本单元有关：1、懂得食物链的含义。2、能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。课标中提出的相关活动建议是：1、用生态瓶实验探究如何维持一个小的生态系统内的平衡。2、讨论人类保护自然环境、维持生态平衡的重要性。讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续发展。第2页共22页第1页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共22页以下是借用五上备课内容中张建芳老师提供的生命世界主题地位表：教材单元内容目标三上第一单元：植物1、我看到了什么2、我的大树3、各种各样的叶4、一片完整的叶对树与小动物的某些具体特征，进行观察和描述。（观察）只是从生物本身来认识。第二单元：动物1、寻访小动物2、蜗牛3、蜗牛和蝗虫4、蚂蚁5、我的观察研究三下第三单元：植物的一生1、种子变成芽2、芽长成苗3、开花了！结果了4、果实和种子从一种动植物的多个侧面以时间轴的形式展开研究活动。（实验、观察）第四单元：动物的生命周期1、迎接蚕宝宝的诞生2、可爱的蚕宝宝3、蚕宝宝变成了新模样4、蚕的生命周期四上第一单元：有生命的物体1、动物怎样生活2、形形色色的动物3、植物怎样生存4、植物的根和茎5、形形色色的植物6、动物和植物7、阅读与拓展将生物放在与其相关联的类群中进行认识。（实验、对比、分析）开始从生物本身之外的多种宏观因素来认识。第3页共22页第2页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共22页四下第二单元新的生命1、油菜花开了2、各种各样的花3、花、果实和种子4、豌豆荚里的豌豆5、把种子散播到远处6、萌发的种子7、动物的卵还是时间轴，但微观的更微观，宏观的更宏观。（观察、实验、统计、对比、推理）五上第一单元生物与环境（一）1、设计种子发芽实验2、种子发芽实验3、从实验中获得信息4、秋冬季的生物5、动物的栖息地6、建立栖息地7、记录动物的特征8、观察到了哪些特征9、原来是相互关联的10、讨论会——生物的生活需要开始真正关注从生物体之外的环境因素中来认识。（假设、设计、实验、观察、记录、分析、对比、推理）第4页共22页第3页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共22页五下第三单元生物与环境（二）1、蔷薇花丛2、它们是什么关系3、食物链和食物网4、做一个生态瓶5、观察生态瓶6、显微镜下的生命7、改变生态瓶8、维护生态平衡9、保护野生动植物及栖息地10、爱护珍稀动物和植物从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态环境，扩展了解生物与环境之间的关系，加深对人类生活环境的认识。（调查考察、预测验证、方案设计、实验观察、资料分析）。我们可以发现：“生物与环境（二）”单元是在三年级“植物”、“动物”、“植物的一生”、“动物的生命周第5页共22页第4页共22页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共22页期”，四年级“有生命的物体”、“新的生命”以及五上年级“生物与环境（一）”的基础上开展探究活动的，学生对生命的观察从个体走向群体，从静止走向动态，从孤独走向联系，从“生物对环境的适应”角度出发，学生有了建立栖息地后对动物观察的经历，进一步对模拟自然状态下建立的生态瓶的观察与思考，从而对真正意义上的生态环境产生观察与思考的动力。让我们来看一看五上年级与五下年级探究目标的不同之处：《生物与环境（一）》单元侧重研究生物体与无机环境——阳光、空气、水、温度等的关系，生物的形态构造、生活习性与环境的关系，让学生亲历建立栖息地的过程中理解生物与环境的依存关系有两个层面，一是生物同有机环境、无机环...
