遗传的物质基础--DNA是主要的遗传物质2教学目的：1．通过“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”，理解DNA是主要的遗传物质。2．通过引导学生设计实验并分析实验结果，培学生的思维能力。教学重点1．肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。2．噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。教学难点肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。教学用具肺炎双球菌的转化实验录像带。噬菌体的投影片；噬菌体侵染细菌的投影片。教学方法教师讲述与谈话相结合。课时安排一课时。板书教学过程第六章遗传和变异第一节遗传的物质基础一、DNA是主要的遗传物质引言：俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，九子各不同。这些现象表明生物具有遗传和变异的特性。讲述：遗传和变异究竟是怎样发生的？遗传和变异有哪些共同的基本规律？对于这些问题的科学研究，我们在绪论中已知：开始于1865年孟德尔揭示两个遗传规律，1953年DNA双螺旋结构的提出，使人们从分子水平探讨遗传本质。我们了解的一些转基因动植物，超级细菌等正是人类对遗传和变异原理深入了解和应用的结果。我们已知，生物体的性状之所以能够传给后代，是由于生物体内具有DNA或RNA这些遗传物质。那么，如（一）染色体在生物遗传中起着重要作用染色体体的成分：DNA和蛋白质DNA是遗传物质的证明实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用1.肺炎双球菌的转化实验（1）格里菲思的转化实验何确定DNA是主要的遗传物质呢？DNA有什么样的结构和功能呢？在生物遗传过程中，它是怎样发挥作用的呢？这些即是本节所要阐述的问题。本节课，我们主要了解为什么说DNA是主要的遗传物质这一内容。人们确定遗传物质的前提是明确遗传物质应具备的特点：①能复制，在前后代保持连续性，稳定性：②能控制物质性状和代谢过程：③有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力：④能引起可遗传的变异。提问：遗传和变异是生物在生殖。发育过程中表现的基本特征，那么，寻找遗传物质应从哪个过程去考虑？（回答：生殖发育。）提问：通过我们对生殖发育中减数分裂，受精作用，有丝分裂等环节的学习可知，细胞中哪一结构在前后代能保持连续性和稳定性？（回答：染色体。）小结：染色体在生物的遗传中起着重要作用。讲述：据此人们对染色体的成分进行研究，化学分析的结果表明，染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。那么，它们中究竟哪一种具备遗传物质的4个特征，是遗传物质呢？因为蛋白质具有前面遗传物质的第2、3特点，所以曾有人认为蛋白质是遗传物质，但越来越多的科学实验证明，DNA是遗传物质，而蛋白质不是。在此我们只介结论：已被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成细菌由R型转化成S型的活性物质，即转化因子。（2）艾弗里确定转化因子的实验结论：DNA是转化因子，是使R型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。2．噬菌体侵染细绍两个著名的证明实验。提问：在生物体内DNA与蛋白质往往同时存在，你认为证明DNA是遗传物质的实验中关键的设计思路是什么？（回答：设法将DNA与蛋自质分开，单独，直接地观察DNA的作用。）讲述：首先了解肺炎双球菌的转化实验。1928年，英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验。他用了两种不同类型的肺炎双球菌，一种是S型细菌，它的菌落光滑，菌体有多糖类的荚膜，使之不受被感染动物的正常抵制机制所杀死，是有毒性的球形菌，可以引起人患肺炎和使小鼠患败血症而死亡；另一种是R型细菌，它实际上是肺炎双球菌的突变型，它已丧失了合成具有保护作用的荚膜，因此它无毒性，菌落粗糙。演示肺炎双球菌转化实验过程的录像。观看时请同学们仔细观察每组实验的做法及现象。请一学生叙述各组实验的做法及现象。（回答：①无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；②有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，鼠死亡；③加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，鼠不死亡；④无毒性的R型活细菌与加热杀死的S细菌混合后注射到鼠体内，鼠死亡，并且从鼠体内分离出有毒性的S型活细菌，其后代也有毒性。）提问：从第④组实验鼠体内可分离出有毒性的S型活细菌说明了什么？这种S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌又说明...
