(电子商务)电子商务教学团队建设具体措施最全版VIP专享VIP免费

（电子商务）电子商务教学团队建设具体措施电子商务教学团队建设具体措施1、根据高职高专教育的特点，继续深化工学结合的人才培养模式改革“3111”人才培养模式的规划模式（如下图）电子商务“3111”人才培养模式中的“3”是指从电子商务社会工作岗位认知入手，根据电子商务社会工作岗位的技能需要设置理论教学课程，且以课程实验强化理论提高技能，时间为三个学期；人才培养模式中的第壹个“1”是指为了弥补课程内的虚拟实验的不足，拿出壹个学期的时间集中进行校内仿真模拟实训，加强学生技能训练；人才培养模式中的第二个“1”是指通过壹个学期的时间在上学期集中进行校内仿真模拟实训的基础上发现问题和不足加以解决，且进行理论延伸、技能强化训练和职业资格证书培训，以适应下壹步的社会顶岗实习；人才培养模式中的第三个“1”是指进行壹个学期顶岗实习，为学生就业实现零距离接轨。根据高职高专教育的特点，在人才培养方面注重职业岗位能力要求和专业教学计划的有机结合，以电子商务社会工作岗位技能为导向，构建工学结合、工学交替的电子商务“3111”人才培养模式。同时建立健全工学结合“3111”人才培养模式的保障机制：①建立和“3111”人才培养模式相配套的课程体系、课程内容及配套教材建设。选用优秀高职高专教材或和企业合作开发校本教材；②建设壹支结构合理适于工学结合“3111”人才培养模式的教学团队；③建立和人才培养模式相配套的管理制度。如专兼职教师的管理制度、校内外实训基地运行管理办法、学生实训管理办法、顶岗实习管理办法等；④探索建立适应工学结合要求的电子商务专业教学质量保障体系。由企业技术人员和教师共同参和制订专业教学计划、课程标准、顶岗实习标准等课程内涵建设方案，完善教学质量管理系统和实训质量管理系统，健全教学质量信息反馈系统，完善教学质量督导机制。2.建设工学结合的优质核心课程和精品课程按照“3111”的人才培养模式的要求，依据“依岗定能、按能设课”的指导思想，根据一学期理论延伸、技能强化训练与职业证书培训岗位认知认知课程实验及技能训练商务谈判实训物流管理实训电子商务工作岗位和工作过程，进壹步深化教学研究和教学改革，对现有课程进行整合和改造，构建基于电子商务工作过程的“314”课程体系（如下图）。根据“工学结合”的指导思想，按照岗位和职业能力要求，引入企业人员参和和和黄河水利职业技术学院管理系合作，进行课程重组和开发，重点建设《市场营销》、《网络营销》、《网页设计》、《电子商务》4门工学结合的优质核心课程。在专业指导委员会的指导下，未来三年时间内，实现精品课程建设的“突破”工程，把《管理学基础》、《商品学》建设成院级精品课程。同时将工学结合的优质核心课程和精品课程的教材、课件、电子教案、试题库等制成资源库，实现资源共享。按照示范专业的要求，聘请企业人员和骨干教师壹起组成教材及课件开发团队，配合工学结合的优质核心课程建设和精品课程建设，开发编写6部理论和实训壹体化教材，在教材中加大实训部分的内容，将生产性的实训活动融入其中，同时开发编写相应实验、实训指导书和配套课件。优质核心课程和精品课程任务分配课程项目主要参和人完成时间《电子商务解决方案》核心课程刘德华、郭伟光2006.93.专业建设加强市场调研，及时把握市场需求的变化，明确专业定位，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，积极发挥企（行）业和专业教学指导委员会的作用，根据学院的办学条件，有针对性地调整和设置专业方向；加强专业教学标准建设，逐步构建和完善专业认证体系；工作环节：推销谈判、商品销售合同签订、网站管理（售中）岗位面向：电子商务员、网站更维护涉及课程：市场营销、网络营销公共关系、市场调研广告设计、商品学涉及课程：电商物流、客户服务电子支付、物流配送加强教师队伍建设，构建高素质的“双师型”教师队伍；开发工学结合的课程体系，开发理论和实践壹体化的优质教材。组建由专业带头人挂帅的“专业人才需求调研组”，时时关注社会人才需求变化，每年深入社会、企业调研电子商务人才需求，及时针对社会需求调整和设置专业方向。专业人...