3解二元一次方程组（1）课时教学目标知识与技能：1．了解加减消元法解二元一次方程组一般步骤
2．掌握用加减法解二元一次方程组
过程与方法：初步形成用便捷的消元法（即加减法和代入法）来解题
情感态度与价值观：了解解二元一次方程组的消元思想，体会数学中“化未知为已知”的化归思想
教学重、难点重点：了解加减法的一般步骤，会用加减法解二元一次方程
难点：如例4那样没有未知数的系数相同（或相反数），要通过将一个（或两个）方程乘以一个常数以达到未知数系数相同（或相反）
教学程序与策略一、复习旧知练习引入1、你是如何用代入法解二元一次方程组的
2x+3y=100①2、解方程组4x+3y=130②投影显示学生的解题过程，对把（100－2x）作为3y整体代入的同学要及时表扬与激励
二、直观显示体验转化1、同多媒体（投影片抽拉或实物）显示天平的一边拿掉2个小立方体和3个小圆柱，右边拿掉100克的砝码，天平仍显示平衡
2、合作学习：如何使方程组达到消元的目的
3、让学生发表对解本题的体会（①方法的不同；②比较两种解法哪个更便捷）
4、归纳：通过将方程组中的两个方程相加式相减，消去其中的一个未知数，转化为一元一次方程，这种解二元一次方程组的方法叫做加减消元法（简称加减法）
三、学习新知自主建构2s+3t＝2①1、典例选讲例3，解方程组2s－6t＝－1②先让学生观察讨论：如何使用加减法，然后学生发表意见，师在黑板上演算：解：①－②得9t＝3∴t＝把t＝代入①，（代入②可以吗
），得∴∴方程组的解是2、做一做，P97的做一做3、归纳：将两方程相加还是相减看什么
（相同字母数相同用减法，相同字母系数相反用加法）
3x－2y＝11①4、典例选讲：例4，解方程组2x＋3y＝16②先让学生观察，然后问：本题与上面刚刚所做的二道题有什么区别
应用什么方法来解
（如果学生有回答用代入法来解，可以让学生先
