七年级生物上册《绿色植物与生物圈的物质循环》教案2 苏教版VIP专享VIP免费

七年级生物上册《绿色植物与生物圈的物质循环》教案2苏教版一、教学目标：知识性目标：1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。（重点）2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（重点）技能目标：培养学生探究性实验设计能力。情感目标：说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。二、教学重点及难点：难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。三、教学准备：1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料。2、FLASH：（1）绿色植物在生物圈水循环中的作用；（2）绿色植物在生物圈氧循环中的作用；（3）蒸腾作用（2个）四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课[讲述]：植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。[讲解]：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。[小资料]：一个人一天平均提出问题：什么是生物圈？吸入25千克的空气，消教学内容教师活动学生活动绿色植物与生物圈的氧循环耗其中约1千克的氧。当空气中氧的含量下降到7%—8%时，人就会昏迷、窒息，甚至死亡。有人曾做过这样的计算：1公顷树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米，每天能吸收150—500千克的二氧化碳，放出60—400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。[提问]：你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？[提问]：空气中的二氧化碳的含量会不会因此不断得增多？[播放FLASH]：绿色植物在生物圈氧循环中的作用。[小结]：绿色植物通过光合作用影响氧循环，使生物圈子中的氧气和二氧化碳处于相对平衡。[提问]：但是现在由于世界人口的增多、森林的破坏以及人类工业生是规模的扩大等，导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高。如果人类再不采取措认同绿色植物在维持生物圈的二氧化碳和氧平衡中的重要作用。纷纷举手回答：植物、动物和人类的呼吸；燃烧煤炭、石油等；汽车的尾气；自然界的火灾等。回答：不会，因为绿色植物光合作用会为断放出氧气。观看FLASH。积极举手发言，提到温室效应，动物和人类因为缺氧出现各种病症等。绿色植物与生物圈的水循环施，我们的地球将会怎样？[提问]：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？让我们共同探究这个问题。[阅读]：找出蒸腾作用的定义。[实验]：绿色植物的蒸腾作用。[提供器材]：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，同学们都说，大树底下阴凉，但说不出确切原因。阅读书本，粗略知道蒸腾作用的概念。以小组为单位设计实验。教学内容教师活动学生活动探究实验：绿色植物的蒸腾作用。线。请你设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。[全班交流]：略。[出示]：两种设计方案。[提问]：你认为哪种方案设计得更合理？[思考题]：1.塑料袋内壁上会出现什么现象？2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里?3.这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的?普遍认为左边的设计更合理，解释按右边的方案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。带着问题观看FLASH。积极举手回答：1、2略。4.蒸腾作用的过程：[播放FLASH]：植物的蒸腾作用。[提问]：这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？[讨论]：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。[提示]：1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。4.根→茎→叶→气孔。讨论后提出实验方案：选择一株没有叶的植物做同样的实验，效果会更明显。以四人小组为单位进行热烈讨论。教学内容教师活动学生活动用能降低叶片的温度吗？[小结]：1.促进水的吸收和运输。2.促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。3.降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。[小资料]：一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：[提问]：你从小资料中发现了哪些疑问？[小结]：植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程...