分式方程学习目标：一．知识技能能将实际问题中的相等关系用分式方程表示，并进行方法总结（一）过程与方法通过日常生活中的情境创设，经历探索分式方程应用的过程，提高学生运用方程思想解决问题的能力,和思维水平
（二）情感态度、价值观在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，引导学生努力寻找解决问题的方法，体会数学的应用价值
二、教学重点：实际生活中分式方程应用题数量关系的分析
三、教学难点：将复杂实际问题中的等量关系用分式方程表示,并进行归纳总结四、教学过程：〔活动一〕创设情境，探究新知师引：“海上生明月，天涯共此时”
在中秋节来临之际，我校开展了“走进商场，感受中秋”的社会实践活动（视频），伴随着小记者的步伐，我们开始了本节课的探索之旅
（板书课题：16
3分式方程的应用），分式方程的应用
（视频）两个小记者以不同的交通工具同时到达丹尼斯，你能解决小记者抛出的第一个问题吗
探究1、为体验中秋时节浓浓的气息，我校小记者骑自行车前往距学校6千米的丹尼斯商场采访，10分钟后，小记者李琪坐公交车前往,公交车的速度是自行车的2倍，结果两人同时到达
求两车的速度各是多少
自学提示：1、速度之间有什么关系
时间之间有什么关系
2、怎样设未知数，根据哪个关系
3、填表路程（千米）速度（千米／时）时间（时）自行车公交车4、怎样列方程，根据哪个关系
学生根据自学提示独立思考
师生互动总结：此题中有两个相等关系，一个是时间关系，另一个是速度关系
若用时间关系设未知数，则用速度关系列方程
若用速度关系设未知数则用时间关系列方程
〔活动二〕迁移演练，方法探索师引：接下来，小记者采访了卖月饼的张师傅（视频）让我们和小记者一起解决张师傅提出的问题吧
探究2：张师傅：每天卖的是原来的2倍，1000斤月饼比原来少卖5天
原来，现在每天各卖多少斤
教师投影出示表格，学生填空
总量（斤）日销售量（斤）天数（天）原来现
