3．1图形欣赏教学目标1．在具体情景中懂得欣赏一个几何图形，并能发现图形的对称美
2．通过剪一些简单图形，知道怎样构造轴对称图形
3．能利用旋转和拼凑等方法，由一些基本图形构造其它图案，学会化繁为简
教学重、难点重点：由生活中所见的图形总结出图形的特点，从而认识图形的本质
难点：构造图案．教学过程一、图形欣赏，感受几何学中的对称美1．投影课本P87的彩图
教师活动：提问，(1)欣赏完这四幅图后，大家有什么感受
(2)这些图有什么特征
学生活动：学生各抒已见，大胆表达自己的见解
2．教师指出：由图案的“漂亮”到图形的“对称”，说明大家已经从一个更深的层次来认识几何图形，对称在建筑、镶边等艺术中具有巨大的作用
现实世界的许多图形都具有对称美．二、做一做，进一步领悟图形对称性的运用1．教师活动：提问，(1)你亲戚或邻居结婚时窗户、门上都贴了什么
(2)你能剪出一个双“喜”字吗
学生活动：学生动手操作．教师引导学生怎样画才能剪出一个双“喜”字，让学生在动手实践中获取知识，提高能力、开发思维的广阔性
2．学生活动：剪一种简单的花边，并进行对照比较、交流讨论．教师活动：(1)鼓励学生发挥想象的空间，剪出丰富多彩的不同图案；(2)利用课余时间把较好的作品张贴在黑板报上，从而激发学生学习几何的兴趣
三、想一想，如何进行图案设计1．(出示投影2)．某公司要求，大厅的地面设计成图3—8所示的图案，试设计出一种大小相等，图案相同的正方形地砖，用它们可以铺成如图3—8的地面
(投影显示课本P89图3—8)学生活动：学生讨论、各抒己见，提供设计的多种方式
教师活动：评价具有代表性的学生的设计方案，并投影显示课本P90图3—9与图3—10
[说明]图3—10所设计的形状，通过旋转和拼接就可以铺成如图3—8的地面
2．下图是一个戴头巾的儿童的头像，你能画出它吗
学生活动：先把握好图形的位置特征，形像特征
