《地理》必修3第一章地理环境与区域发展课题第一节地理环境对区域发展的影响一、课标要求及其解读课标要求：·了解区域的含义·以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。·以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。课标解读：·区域的含义包括“区域”的概念和特征。通过学生回忆以前所学的知识中，中国区域划分的种类来理解“区域”的概念和特征。·思考课本P2思考题，归纳总结分析区域特征的方法；利用课本“长江三角洲平原和松嫩平原”案例，组织学生分组讨论比较两个区域自然环境的差异及其产生的原因，并推断这些差异造成的人类活动的区域差异。·以长江中下游平原为例，比较说出不同发展阶段地理环境对农业生产的影响。二、学情分析由于学生在初中阶段已学过中国地理和世界地理，教学中可通过一些具体的例子引导学生去了解“区域”的含义。地理环境的差异包括自然环境和人文环境自然环境的分布差异和形成原因在必修1和初中课本中都有介绍；人文地理环境形成及差异在必修2和初中地理的学习中也有不同程度的了解，这些都为学生学习本节内容奠定了很好的基础。目前学生学习中存在的困难是，虽然有些知识在初中地理学习过程中都曾涉及到过，但由于多方面的原因，现在使用起来都不是很顺利，需要适当的加以引导。三、教材分析本节课关于地理环境对区域发展影响的学习，为必修3各章区域可持续发展奠定了区域研究思维方法的基础，但还需要在后续各章学习中结合更多的区域可持续发展地理原理，去加以融会贯通。值得注意的是，本节课所涉及到的具体区域地理知识并不要求同学们背记，而是要求掌握研究这些知识的方法。要认识区域地理环境与人类活动之间的关系，首先应理解“区域”的含义。“区域”在地理学中是一个很重要的概念，但根据新课程的理念，并非要求死记硬背“区域”的概念。因此，教材主要使学生了解区域的划分方法和特性。接着，教材又从两个方面阐述了区域地理环境与人类活动之间的关系。第一方面，介绍了地理环境对区域发展的影响。课本以长江三角洲和松嫩平原两个不同的区域为例，比较了自然环境、人类活动的区域差异；其中涉及了造成两地气温差异的原因？两地的降水的分布规律及产生降水差异的原因？两地河网密度的差异及对农业生产产生的影响？三个问题，以此来让学生学会分析地理环境的差异及其对区域发展产生影响的方法。第二方面，介绍了区域不同发展阶段地理用心爱心专心环境的影响，课书本主要以长江三角洲为例，比较不同发展阶段地理环境对农业生产活动的影响，以次使学生学会比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。。这两个方面既突出了知识之间的联系性，同时也较好地体现了<<地理新课程标准>>的要求。知识结构四、教学目标·联系已有知识，了解“区域”的含义。·运用“长江三角洲平原和松嫩平原”案例，指导学生分组讨论，学会对比分析不同地区自然环境、人类活动的差异。·结合实例，学会比较不同社会经济条件下地理环境对农业生产的影响；进一步认识人地协调发展的重要性。五、教学重点、难点教学重点:对比分析不同地区自然环境、人类活动的差异。教学难点：比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。六、教学方法读图分析法、合作探究法、案例分析法七、教学过程课标要求及解读教师活动学生活动活动设计意图了解区域的含义及特征（在学生自主学习时，根据情况适时进行提示）1.多媒体投影：《中国行政区划图》、《中国地形图》、《中国干湿度地区分布图》，帮助学生理解区域的含义2.指导学生读图后说出区域的特征。1．以中国为例，说出你所知道的区域划分种类。2．同桌互相讨论说出区域划分的依据3．看《中国行政区划图》、《中国地形图》、《中国干湿度地区分布图》①观察不同区域的边界②说出区域内部的特定性质③区域的层次特点在学生自主学习时，根据情况适时进行提示，可以唤醒学生已有的知识，起“抛砖引玉”的作用，提高学生学习的积极性。对比分析不同地区1．出示《中国地形图》、《中国三大自然区图》，说明长江三学生自己课前准备好《中国地形图》《中国土地利用类通过...
