七年级生物上册 第一单元 第三章 第四节 苔藓植物和蕨类植物教案 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中七年级上册生物教案VIP免费

苔藓植物和蕨类植物教学设计教学目标：知识与能力目标：1.通过观察实物，概述苔藓植物和蕨类植物的主要特征。2.通过显微镜观察孢子，阐明孢子植物的的概念。3培养学生的观察、思维、分析和实验动手操作能力；初步理解生物依据形态结构等特征进行分类。过程与方法目标：宏观观察与显微镜微观察相结合。深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透横相比较藻类植物、苔藓植物和蕨类植物特征差异，形成生物进化的观点。情感态度与价值观目标：通过列举苔藓及蕨类植物与人类生活的密切关系，增强保护绿色植物的自觉性。学情分析：学生对苔藓植物和蕨类植物一知半解，听说的多了解的少。对学习这部分知识和实验观察有浓厚的兴趣；并且刚学习了显微镜的使用和临时装片的制作，学生具有显微观察的技术基础；学习了植物的结构层次，能理解组织分化的概念，知道高等植物包括多种组织。有进行对比分析的知识基础。所以在教学方法上，可以宏观观察与显微镜微观察相结合。深入形象的理解苔藓植物和蕨类植物的结构特征。在观察的同时，渗透结构形态的对比。充分利用学生已有的知识构建新的知识体系。重点难点：1．认识葫芦藓和肾蕨的形态结构特点。2．归纳苔藓植物和蕨类植物的基本特征。教学过程：教学活动一：课前准备：教师准备1.制作ppt2.准备实验材料：葫芦鲜、白发藓、星星藓、肾蕨、铁线蕨、槐叶萍、浮萍。显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、纱布、吸水纸、清水烧杯、废物缸。学生准备1．注意观察经常在哪里见到苔藓植物和蕨类植物，思考它们生活在怎样的环境中。2．苔藓植物是植物界的开路先锋，你知道这是为什么吗？查阅资料尝试了解。3．思考苔藓植物及蕨类植物是靠什么繁殖后代的。活动一、观察苔藓植物的形态结构1.直接观察苔藓的生活环境和生长状态唐代刘禹锡在《陋室铭》中写道：苔痕上阶绿，草色入帘青。这是描写的什么植物呢？（学生：苔藓）苔藓是自然界中是常见的植物类群，你经常在什么地方见到苔藓植物呢？（学生：大多生活于阴湿的陆地环境中。）老师给大家准备葫芦鲜，白发藓、星星藓。测量他们的高度，观察他们的生长方式，说出苔藓外部形态有什么特点？(学生：矮小丛生)2．放大镜观察苔藓的形态结构苔藓植株矮小，进一步观察他的结构，需要借助放大镜，接下来用放大镜观察葫芦鲜。结合课本认识他的结构，思考以下问题。稍后实物投影展示【学生小组合作】（1）用放大镜观察葫芦鲜，参照课本P53认识其结构？完成项目纸填图。（2）推测小葫芦状结构有什么作用？（3）讨论与藻类相比苔藓的结构有什么特点？【展示要求】（1）先说出图中结构，再实物投影讲解。结合实物讲解时要有形态等语言描述（2）姿势面向同学、声音洪亮、语言简洁。【学生展示】实投影展示一株较完整的苔藓植株，用解剖针指出叶、茎、假根、孢蒴等结构。3.对比分析藻类和苔藓的结构有什么特点？（教师及时评价，并引导对比分析）给出海带的形态结构和葫芦鲜的形态结构的图片。请学生分析，与藻类相比苔藓植物在结构上有了哪些变化？通过分析得出，藻类植物的叶状体不是叶，柄没有节和节间不是茎，固着器只有固定作不是根，藻类植物没有根、茎、叶的分化。从形态结构上苔藓有了有茎和叶的分化，比藻类植物更高等。活动二、显微镜深入观察苔藓植物的形态结构，总结苔藓植物的意义1.显微深入观察刚才观察到叶脉了吗？是太小了看不到吗？现在用显微镜进行深入观察苔藓植物叶、茎、假根的结构。向学生介绍实验方法，要求小组合作完成实验。仔细观察结构并思考与被子植物叶相比。你发现了什么？说明苔藓植物茎、叶有什么特点？【学生任务】小组合作（1）在洁净的载玻片上第一滴清水。（2）用镊子取一段枝条（小于1cm），放在水滴中。盖上盖玻片用显微镜观察（如有多余的水分，用吸水纸整理干净）（3）思考：与被子植物叶相比。你发现了什么？说明苔藓植物茎、叶有什么特点？学生展示拿着自己制作的装片，放到讲台上的数码显微镜上，结合投影讲解。葫芦鲜的叶片只有一层细胞。没有叶脉，茎也没有疏导组织。【教师补充】大家看苔藓的假根，很细，没有疏导组织。是由单细胞或由...